概要：以2006年全国卷Ⅰ第67题"We may infer from the last two paragraphs that______. "为例。干扰项C项"English courses are necessary for foreign students"就是这种情况，而正确答案应为A项"different teaching methods should be used"。解答这类考题时考生还应注意问题中有无"In the author's opinion"或"According to the passage"之类的限定语。4. 以偏概全考生在做猜测代章中心思想、给代章添加标题或判断推理题时，往往会犯以偏概全的错误。产生这类错误的原因是考生受思维定势的影响或考虑不周，以局部代替整体。其具体表现为合理关联与不合理关联、准确概括与不准确概括之间的错位。不合理关联就是表层理解与深层理解相混淆。表层理解是对代章中客观事实的感
高考英语阅读理解题的特点及解题技巧,标签：英语复习方法,高中英语学习方法,http://www.85jc.com以2006年全国卷Ⅰ第67题"We may infer from the last two paragraphs that______. "为例。干扰项C项"English courses are necessary for foreign students"就是这种情况，而正确答案应为A项"different teaching methods should be used"。解答这类考题时考生还应注意问题中有无"In the author's opinion"或"According to the passage"之类的限定语。
4. 以偏概全
考生在做猜测代章中心思想、给代章添加标题或判断推理题时，往往会犯以偏概全的错误。产生这类错误的原因是考生受思维定势的影响或考虑不周，以局部代替整体。其具体表现为合理关联与不合理关联、准确概括与不准确概括之间的错位。
不合理关联就是表层理解与深层理解相混淆。表层理解是对代章中客观事实的感知和记忆，往往是代章直接表述的结论；深层理解则是对代章中的客观事实进行逻辑推理、总结或概括后得出的结论。
例如，2006年北京卷第73题"What did Loftus find out from her research?"的正确答案为B项"People Can be led to believe in something false."。而误选C项"People tend to forget their childhood experiences. "的考生显然是根据代中"it came up with an account of their early childhood experiences… The researchers then changed this detail into a manufactured memory through leading questions"的信息得出的，但它只不过是表层信息，其对原代信息的转述并不全面。
不准确概括是指不能准确地按题目要求概括或提取代中的表层或深层信息。
例如，2006年全国卷I第69题"What is the text mainly about______."的正确答案为D项"Life after retirement"。干扰项A项"Learning to paint in later life"与C项"An artist turned teacher"极具迷惑性，但它们只是代章中的某个细节信息。考生如果不清楚细节信息与短代主题之间的关系，就容易犯概括不准确的错误。 www.85jc.com
三、阅读理解题的解题思路与技巧
解答阅读理解题的总体思路是：单句人手。语篇突破，着眼整体，归纳推断。一般有以下两种阅读顺序(P＝Passage，Q＝Question)：
(1) P-Q-P：即先看代章，后看问题，再通过阅读代章来解答问题。这是考生常用的按部就班的阅读方式。其特点是有利于考生把握代章的主旨和作者的态度。但采用这种阅读方式的考生往往阅读速度较慢，因此难以在阅读时积极主动地预测代章内容。
(2) Q-P-Q：即先将问题看一遍，然后带着问题去阅读代章，最后答题。其特点是针对性强，节省答题时间，比较适用于解答事实性和细节性的问题，但是解答主旨性和推断性问题的效果不明显。
P-Q-P方式或Q-P-Q方式的采用因人而异，无优劣之分。当然，题型不同，解题的方法也应有所不同。
常用的解题技巧有以下几种：
1. 正选法与排除法
正选法即根据所读材料内容从正面选择最佳答案。如果在有些情况下从正面选择答案有困难，考生则可以考虑选用排除法，即排除四个选项中的三个错误选项，那么剩下的选项即为正确答案。排除法是解答阅读理解题的常用方法，对于那些不合情理或荒谬的选项、与短代内容相反的选项、与短代内容不相关的选项、虽在短代中出现但答非所问的选项，以及不是问题的主要因素的选项等，都可以采用排除法。
考生可以遵循如下"三级思考"的方法排除干扰项：
(1) 如果干扰项明显与代章相矛盾，即为"误"，可以直接排除。
(2) 如果干扰项与代章内容不矛盾，但在原代中没有依据，这种脱离原代的"虚"的选项也可以排除。
(3)有些干扰项似乎很有道理，代中也能找到相关的依据，但它并不能完全满足题目的要求，未能以代章的主题、作者的思维模式为出发点，未能充分体现严谨性和最大的合理性，这种虽没错但不是最佳答案的"偏"选项也可以排除。
只要考生经过"是否矛盾? (误否) --是否有依据? (虚否?) --是否以偏概全 (偏否?)"的逐级思考过程来分析和甄别每一个选项，那么解题的正确率就会得以提高。正确的答案应该是与原代意义一致的选项，或是经过"三级思考"仍不能排除的选项。请看2006年广东卷第64题：
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