概要：1． 教学目标：本篇课文中，运用了好多根据证据推断出结论的句子, 实际教学中发现，学生在解决推理性的问题时总是出错，他们不能清晰地意识到，结论要有足够的证据支撑才可信。这不是英语语言问题，而是推理能力较弱，或者说没有好的推理习惯。而学生推理能力的形成，要靠教师的引导和训练，在此基础上，学生才能逐渐掌握证据与结论的关系。鉴于此情况，确定以下教学目标。（1） 学生应掌握的基本知识和基本技能：学生在阅读课文和回答问题的基础上，掌握有关巨石王的一些信息,并且能够找到关于结论及其证据的句子。（2） 学生学了本课后，应能够在阅读其它文章中，根据证据推断出结论。所学的能力产生正面迁移。（3） 使学生懂得凡是结论，必须有证据的支撑才能立足。从而形成良好的价值观和世界观。2． 教材处理：本文介绍了有关英国的巨石王的考古发现。经考察，此人死时约40岁左右，年轻的时候生活在欧洲，墓中的种种陪葬品都是生活必需品，可能是供来世使用的。文章指出，此次发现意义重大。首先，此人的墓葬是已出土的同期墓葬中最富有的，陪葬中的一对金耳环是英国迄今发现的最早的金子。
高中英语说课稿：《巨石王》优秀说课稿,标签：说课稿,http://www.85jc.com1． 教学目标：本篇课文中，运用了好多根据证据推断出结论的句子, 实际教学中发现，学生在解决推理性的问题时总是出错，他们不能清晰地意识到，结论要有足够的证据支撑才可信。这不是英语语言问题，而是推理能力较弱，或者说没有好的推理习惯。而学生推理能力的形成，要靠教师的引导和训练，在此基础上，学生才能逐渐掌握证据与结论的关系。鉴于此情况，确定以下教学目标。
（1） 学生应掌握的基本知识和基本技能：学生在阅读课文和回答问题的基础上，掌握有关巨石王的一些信息,并且能够找到关于结论及其证据的句子。
（2） 学生学了本课后，应能够在阅读其它文章中，根据证据推断出结论。所学的能力产生正面迁移。
（3） 使学生懂得凡是结论，必须有证据的支撑才能立足。从而形成良好的价值观和世界观。
2． 教材处理：
本文介绍了有关英国的巨石王的考古发现。经考察，此人死时约40岁左右，年轻的时候生活在欧洲，墓中的种种陪葬品都是生活必需品，可能是供来世使用的。文章指出，此次发现意义重大。首先，此人的墓葬是已出土的同期墓葬中最富有的，陪葬中的一对金耳环是英国迄今发现的最早的金子。其次，此人葬于Stonehenge（巨石城）三英里以外的地方，考古学家认为，他可能是当地的统治者，也许巨石城就是他组织建造的。因此，他被称为巨石王。巨石城的建造留下了许多不解之谜，也许巨石王是揭开谜底的关键。最令人关注的事实是巨石王来自中欧某个地方，种种迹象表明，此人来到英国不是因为战争的原因，而是由于商业往来和文化交流，他把欧洲大陆的文化和新技术带到了英国。
本课文用了许多推理性的句子，并且也提供了可信的证据。根据此特点，把教学重点落实在培养训练学生的逻辑推理能力上。
3． 教材地位：
根据《新课标》中认知策略的目标描述：阅读过程中，学生能够利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题。本课文用了许多推理性的句子，并且也提供了实物证据，正好是培养训练学生逻辑推理的好文章。通过学习，学生懂得：凡是结论，一定要有足够的可靠的证据来支撑。同时也懂得要保护文物。这对学生的世界观和价值观的培养有重要意义。
4．根据本课的教学目标设计的重点和难点。为了突破难点，达到最终的教学目标，每一步都是为下一步作铺垫。
重点：
（1） 带着问题阅读课文，然后回答问题。
（2） 寻找结论与证据，这是突破难点的关键。
（3） 巩固实践，检验教学效果。
难点：
逻辑推理：带着问题阅读课文，然后回答问题。同时确定哪个是证据，哪个是结论。学生不但要读懂句子，还要用心思考，这是逻辑推理过程。这不仅仅是英语语言的问题，与他们的思维品质也有关系。
5． 教学总体设计思路：
Step1: Warming up to lead in (5’)：
No.1: Listen to a song and answer one question.
No.2: look at some pictures.
(The aim is to make students know what is “ conclusion”
and what is “evidence”.)
Our goal is that we will be able to find conclusions and evidences in a passage at the end of this class.
No.3: What is this? It is Stonehenge in England.
In this class we are going to learn :
Unit 20 Archaeology
Reading: The King of Stonehenge
教学手段与意图：
No.1: 用英文歌曲切入新课主题，既轻松新颖，又容易引起学生的共鸣。使学生对“结论“和”证据“的含义有所了解。
No.2: 展示图片，通过提问让学生对 “结论”和“证据”的含义更加清晰。同时也让学生明白，本节课的目标，就是在文章中能够找出结论与证据。
Step2: Skimming(2’):
了解最基本的信息, 导出下一步阅读：Scanning
Step3:Scanning:
A. Read Para.1-3 and fill in the form(5’).
B. Read Para.4-6 and answer the questions, then have a discussion (8’): Which is conclusion and which is evidence?
C. Read Para.7 and answer two questions, then have a discussion : Find out the conclusion of the two answers(10’).
教学手段与意图：采用三种不同的练习方式阅读课文，层层递进，解决重点和难点。
高中年级英语说课稿《巨石王》说课稿(2/2)
更新时间：2011-02-25 好评度：108
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Step 4: Summarize(4’):
意图：使学生对所学的内容轮廓清晰，确定已知和未知的问题，同时也再次检验学生的学习效果。并且让学生明白，在未知问题的探讨中，如果要
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