1. 小学英语教学方法：英语阅读的四个正确方法

2. [10-10 23:11:39]   来源：http://www.85jc.com  英语教学经验   阅读：8460次

概要：小学英语教学方法：正确的方法能让课文阅读事半功倍在平常的教学尝试下，我总结了下面四个步骤对学生可能有帮助的方法。1．泛读--即快速阅读。在课文阅读以前，教师要先创设情景，用各种丰富有趣的活动来引出今天文章的生单词和重点句型。然后老师要求学生在2分钟以内，快速阅读本篇课文，从整体上理解课文内容。并要求学生找出自己难懂的词、短语和句子，用铅笔轻轻划出2．带着问题去阅读。例如在M7 Unit1 He can’t see课文中，我首先出示了这五个问题What's the programme about?How do you think of the dogs through this text?A man can't see, how can we call him?A man can't hear, how can we call him?If the firemen can't find people, who help them?学生通过对问题的思考与回答，就能准确判断出对阅读材料的理

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小学英语教学方法：正确的方法能让课文阅读事半功倍

在平常的教学尝试下，我总结了下面四个步骤对学生可能有帮助的方法。

1．泛读--即快速阅读。在课文阅读以前，教师要先创设情景，用各种丰富有趣的活动来引出今天文章的生单词和重点句型。然后老师要求学生在2分钟以内，快速阅读本篇课文，从整体上理解课文内容。并要求学生找出自己难懂的词、短语和句子，用铅笔轻轻划出

2．带着问题去阅读。例如在M7 Unit1 He can’t see课文中，我首先出示了这五个问题

What's the programme about?

How do you think of the dogs through this text?

A man can't see, how can we call him?

A man can't hear, how can we call him?

If the firemen can't find people, who help them?

学生通过对问题的思考与回答，就能准确判断出对阅读材料的理解如何。并且使学生对课文的理解更深入。进入高年级阶段英语学习，学生学习能力和效果的分化越来越明显。学习能力较强的学生如鱼得水，提高极大；而学有困难的孩子却越来越力不从心，赶不上老师的要求和同学的脚步。针对这样的情况，教师应调整方法，让能干的孩子提问，老师则根据问题的难易请相应程度的学生作答。教师要掌握好“问”和“答”的尺度，让每个孩子在课堂上都有收获和提高。

3．精读--即仔细阅读。在了解了课文大意的基础上，要求学生再仔细读一遍课文。这次应要求学生稍稍放慢速度，力求全面了解课文梗概。老师可以鼓励学生在阅读过程根据上下文猜测词义。对于难懂的词、短语和句子，仔细阅读，反复推敲。

4．朗读课文，加深理解。两次阅读后，学生已基本了解了文章梗概。此时，教师应对文中疑难语言点进行适当的解释，并给出几分钟时间让学生理解、消化或提问。对课文中出现的语言问题，应只作简单的处理。应明确"阅读课文是为了培养阅读技能，而不是为教语法而编写的"。因此当课文中出现影响理解的语法难点时，应适当加以讲解，"点到为止"，而不能去"纠缠不休"。否则，与阅读课教学的目的就相去甚远了。

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