1. 四年级英语上册Unit 4 I like……课例反思

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概要：小学牛津英语课例与反思4A Unit 4 I like……(第一课时)一 教材分析：1.本单元通过教学What’s this /that in English ?It’s a …使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师、同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。除此之外，还要求学生能用Do you like…?Yes ,I do. /No,I don’t .的句式了解对方对某物是否喜欢。2．教学目标：(1)知识目标：能正确的听、说、读单词 in English ,do ,you ,like ,don’t ，love ,a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll .(2)能力目标：能正确地运用对话中的日常交际What’s this /that in English ?It’s a puppet ；Do you like puppets ?及其它回答Yes ,I do /No

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小学牛津英语课例与反思
4A Unit 4 I like……(第一课时)

一 教材分析：
1.本单元通过教学What’s this /that in English ?It’s a …使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师、同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。除此之外，还要求学生能用Do you like…?Yes ,I do. /No,I don’t .的句式了解对方对某物是否喜欢。
2．教学目标：
(1)知识目标：能正确的听、说、读单词 in English ,do ,you ,like ,don’t ，love ,a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll .
(2)能力目标：能正确地运用对话中的日常交际What’s this /that in English ?It’s a puppet ；Do you like puppets ?及其它回答Yes ,I do /No ,I don’t ;初步认识名词单、复数的基本形式。
(3)情感目标：通过自主学习和合作学习，感受和学习与人交际的礼貌用语。
二 教学设计
1 总体思路：
整个教学过程以“先教后学、逐步内化”为设计理念，笔者采用创设情境、设置任务和小组讨论的形式组织教学，将学生的自主学习活动作为课堂的主体，引导学生完成学习任务。
2. 课前准备：
（1）将学生四人一组，要求学生分工合作，组织一些实物。
（2）教具准备：课件、玩具.
（3）教学准备：课前黑板上写好课题及句型。
3教学过程：
Step1 Warm –up
1．Greetings .
2．Sing a song：Perhaps
3．Free talk .可以让学生利用前几单元句型连锁进行对话练说。
Step2 Presentation
1．教授生词 :a puzzle ,a kite和a doll .
1）拿出装有实物的大袋子，say: Today is my birthday, I’ve got some presents.Let’s have a look. 拿出实物说：It’s a puppet ,Say “a puppet”,学生跟读单词数遍。（课件展示图片，单词）
2）同法教授单词a puzzle ,a kite和a doll .把课前准备的玩具逐一展示给学生。
3)Say a rhyme：
Kite, kite, I have a kite.
Fly, fly, fly in the sky.
Up, up, up to the sky!
【设计说明】
实物、课件相结合，具体、形象、生动; rhyme 的设置，可以调动学生的学习兴趣。
2．教授句型What’s this /that in English ?It’s …
1）复习this和that的用法。指着自己的玩具说This is a …示范数遍后请学生介绍他们所带的玩具This is a …,此时教师模拟玩偶的声音指着学生的玩具说That is a …
2）教师指着自己的玩具，问What’s this in English ?模拟玩具的声音回答It’s a … 替换不同的物品，示范问答。
请学生用自己的玩具问What’s this in English ? 其他的人回答It’s a …
3）同法教授句型What’s that in English ?It’s …
4) 同桌操练对话。
3．教授名词单复数，生词like, love和句型Do you like / love…?及其回答Yes, I do. /No, I don’t.
1)教师出示拼图：What’s this in English ? 引导学生回答It’s a puzzle. 然后教师拿起几个学生的拼图，向学生介绍：puzzles,再将它们揽入怀中：I like puzzles.
2）引导学生说：I like ……s. 教师回答：Me, too .同时，教师板书句型。
3）Play a game: Me, too.(一人说：I like ……s. 有相同爱好的扮演兔子，起身回答：Me ,too. 操练句型)
4）模拟玩偶问教师：Do you like…? 教师回答Yes, I do. I love…教生词love并表示like和love的区别。课件展示：一颗心表示like，用两、三颗心表示love。
5）师生、生生操练。

【设计说明】
通过肢体语言和在具体语境中出现核心句型和词汇，帮助学生更好的理解;让学生通过游戏巩固句型，体现了寓教于乐的教学思想。
Step3 Read and say
1）课件出示本课图片，请学生看图并留意听对话录音，学生听录音两遍后，告诉他们接下来会听到一些跟课文内容有关的句子，要他们正确判断这些句子是否与对话内容相符(小组合作完成)。
（ ）Yang Ling is in Nancy’s home.
（ ）Yang Ling and Nancy like puppets .
（ ）They like kites .
（ ）Yang Ling and Nancy like puzzles .
（ ）They don’t love dolls.

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