概要：生写。师：多少同学用了第一种，多少用的是第二种?(生举手示意)生1：昨天小男孩把我捉去了，现在它又把我放了，您就不要说它了。生2：列宁先生，您好。师：多有礼貌生：昨天小男孩把我捉走了，它给我很多面包渣，请您放心，它不会伤害我的生：昨天它把我抓走了，它很好地招待了我，但我对它说，大自然才是我的家，请不要斥责他。四、板书为参照，升华师：(指板书)课文学到这，你又读懂了什么?生：列宁喜欢那只胸脯深红的灰雀，小男孩也喜欢灰雀。生：列宁也喜欢小男孩。师：列宁、灰雀、男孩，这是一幅多么和谐美好的图画。五、读物为纽带，拓读师：还想了解列宁吗?生：想。师：老师给你们带来了一个列宁小时候的故事。生读《斗鹅》。师：这篇文章讲了一个什么故事?生：列宁小时候和大鹅斗的故事。师：从这个故事看出列宁是什么样的人。生：勇敢。生：列宁爱护图书。师：课后可以读一读列宁的故事。(出示第三组导读图片)师：我们还可以找一找这些大人物的故事，读一读。这节课就上到这。以上内容来自《灰雀》课堂教学实录。希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。小编祝大家学习愉快!上一页
《灰雀》课堂教学实录,标签：小学三年级语文教学,http://www.85jc.com生写。
师：多少同学用了第一种，多少用的是第二种?
(生举手示意)
生1：昨天小男孩把我捉去了，现在它又把我放了，您就不要说它了。
生2：列宁先生，您好。
师：多有礼貌
生：昨天小男孩把我捉走了，它给我很多面包渣，请您放心，它不会伤害我的
生：昨天它把我抓走了，它很好地招待了我，但我对它说，大自然才是我的家，请不要斥责他。
四、板书为参照，升华
师：(指板书)课文学到这，你又读懂了什么?
生：列宁喜欢那只胸脯深红的灰雀，小男孩也喜欢灰雀。
生：列宁也喜欢小男孩。
师：列宁、灰雀、男孩，这是一幅多么和谐美好的图画。
五、读物为纽带，拓读
师：还想了解列宁吗?
生：想。
师：老师给你们带来了一个列宁小时候的故事。
生读《斗鹅》。
师：这篇文章讲了一个什么故事?
生：列宁小时候和大鹅斗的故事。
师：从这个故事看出列宁是什么样的人。
生：勇敢。
生：列宁爱护图书。
师：课后可以读一读列宁的故事。
(出示第三组导读图片)
师：我们还可以找一找这些大人物的故事，读一读。这节课就上到这。
以上内容来自《灰雀》课堂教学实录。希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。小编祝大家学习愉快!
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