概要：生19：诗人将自己的思想感情寄托到了文章中。师：文章中吗?生19：诗歌。师：哦!诗歌里面。(学生无语)师：诗人将感情寄托到了诗歌里，还不好啊?还要扣2分啊?(笑)你是说诗人并没有完全把感情表达出来。你有不满意，是吗?请坐下。生20：我只打80分。师：只打80分?跟我说点道理看。生20：这首诗读第一遍时，我确实觉得这只华南虎很可怜。但是，既然作者的出发点是想让我们认识到关在笼子里的老虎值得我们去同情的话，那么我们也应该用诗歌也讴歌大自然的老虎。这样，才会形成了鲜明的对比，更让我们体会到作者所想要表达的是什么。师：你是对这首诗的表达方式提出了自己不同的看法。你想从对比的角度来写，这样可能产生更好的效果，是不是?你打80分，我不能作评价，随便你打多少。但是你这种思维方式我特别欣赏。还有没有不同看法?你们都很喜欢、百分之百地喜欢这首诗吗?都很喜欢吗?喜欢就喜欢，一般喜欢就一般喜欢。(指一女生)你回答。生21：我觉得……(迟疑)师：是超级喜欢，还是一般喜欢?生21：一般喜欢。师：你说为什么?生21：因为&he
《华南虎》课堂实录,标签：七年级语文教学,http://www.85jc.com师：文章中吗?
生19：诗歌。
师：哦!诗歌里面。(学生无语)
师：诗人将感情寄托到了诗歌里，还不好啊?还要扣2分啊?(笑)你是说诗人并没有完全把感情表达出来。你有不满意，是吗?请坐下。
生20：我只打80分。
师：只打80分?跟我说点道理看。
生20：这首诗读第一遍时，我确实觉得这只华南虎很可怜。但是，既然作者的出发点是想让我们认识到关在笼子里的老虎值得我们去同情的话，那么我们也应该用诗歌也讴歌大自然的老虎。这样，才会形成了鲜明的对比，更让我们体会到作者所想要表达的是什么。
师：你是对这首诗的表达方式提出了自己不同的看法。你想从对比的角度来写，这样可能产生更好的效果，是不是?你打80分，我不能作评价，随便你打多少。但是你这种思维方式我特别欣赏。还有没有不同看法?你们都很喜欢、百分之百地喜欢这首诗吗?都很喜欢吗?喜欢就喜欢，一般喜欢就一般喜欢。(指一女生)你回答。
生21：我觉得……(迟疑)
师：是超级喜欢，还是一般喜欢?
生21：一般喜欢。
师：你说为什么?
生21：因为……超级喜欢。(众人笑)
师：这种思维最不好啦。风一吹就往这边倒，风一吹又往那边倒。你是怕承担责任么?你怕我问你为什么?
生21：超级喜欢。
师：超级喜欢，就可以不说理由了吗?(众人大笑)为什么超级喜欢?
生21：因为这首诗歌把老虎没有自由的感情完全表达出来了。
师：我们班大部分同学都认为诗人是完美无缺的，都站在这一立场来说话的吗?
生22：我觉得打90分。因为我觉得最后一节中一个词“石破天惊的咆哮”可以用激烈的语言来读。
师：那你是在说“读”的问题，不是诗人写的问题。(笑)
生22：我是在评她的“读”。
师：(笑)你评她“读”的问题吗?我问一下你打多少分?
生23：打90分。
师：你是一个“90”派。
生23：因为诗人写出了自己“羞愧”地离开动物园。
师：他只是“羞愧”地离开了动物园，没有把老虎放出来，你扣他10分呀。(笑)这要考虑到它的现实可行性，你是这个地方扣了10分，是吧?(大笑)大家还没有小声地认真地读一遍的时候，能评价到这个样子，已经很不错了。现在请大家小声地读一遍。
三、再次细读，深入评价
(学生自由朗读)
师：大家都读得很认真。同学们仔细地读了一遍，刚才已经说了一下，现在再说说对这首诗的评价。还是问，你对它的总体评价如何?你可以说它很好，你可以说它有欠缺。
生24：我认为这首诗歌写得很好。首先诗人内心同情、怜悯华南虎，后面写人们向华南虎扔石子、用锯子把它的牙齿锯掉，非常血腥、非常残忍，而且诗人为人们的这种行为感到羞愧、自我反省。因此我认为写得好。
师：非常好!我也认为你分析得非常好!还有吗?不能老要这个“第一名”来说呃。
生24：因为它用一些词语来写了老虎需要尊重，像我们人类一样。
师：哪些词语?
生24：屈辱的心灵。
师：请大家把这个词语圈一下，她说老虎也需要尊重，有一个词语用得特别好，就是“屈辱的心灵”。
生24：抽搐。
师：“抽搐”是描写什么的东西?是描写肢体的还是心灵的?
生24：心灵的。
师：你们说说看，是什么?
(部分学生：肢体。)
师：既有内，又有外，都有。讲得好，还有吗?
生25：还有“不羁的灵魂”。
师：“不羁的灵魂”写得好，为什么?
生25：因为那只华南虎也渴望自由。
师：非常好!把“不羁的灵魂”打个小横线在下面。这个地方写华南虎也渴望自由，是这样吗?恩，不错!我在想，我们是不是有一种思维定势，我们总认为作家写的诗歌是完美无缺的。假如每个夜晚都是“十五的月亮”，天上永远都是一个圆月，这是正常的，还是反常的?
生(齐)：反常!
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