概要： 教学目标:1. 认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。教学时间：2课时教学过程：一、导入揭题1. 师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识?2. 今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。学习“棉”3. 读了课题，你有什么想问的?二、感知性阅读，学习生字词1. 自由读课文，标一标自然段。2. 再读课文，用“0”圈出文中的生字。3. 生字教学：(1)小黑板出示本文的生字词(带有拼音)，自由读，齐读。(2)擦拼音，同桌互读，指名读。(3)小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。“午”—“牛”区别。4.再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。5.读了课文，你懂得了什么?三、再读课文，理解内容1.指名读第1--4段,课文写的是&ldqu
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教学目标:
1. 认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。教学时间：2课时
教学过程：
一、导入揭题
1. 师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识?
2. 今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。学习“棉”
3. 读了课题，你有什么想问的?
二、感知性阅读，学习生字词
1. 自由读课文，标一标自然段。
2. 再读课文，用“0”圈出文中的生字。
3. 生字教学：
(1)小黑板出示本文的生字词(带有拼音)，自由读，齐读。
(2)擦拼音，同桌互读，指名读。
(3)小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。“午”—“牛”区别。
4.再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。
5.读了课文，你懂得了什么?
三、再读课文，理解内容
1.指名读第1--4段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?”
2.小峰是怎么说的?妈妈又是怎么回答的?(指导朗读)
3.小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢?(自由读第5—6段)
4.理解“舒服地”，用“舒服”说话。
5.奶奶起来发现了什么，她是怎么说的?
出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”
6.“咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?朗读时，要读出奇怪的语气。
7.总结，知道从小要关心老人。
四、指导有感情地朗读全文
你还有什么不懂的?(提高学生质疑问难的能力)
五、指导书写
六、布置作业:回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。
七、扩展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光?
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