概要： 教学目标：(1)、正确读写“花港、清澈、鱼缸、一丝不苟”等词语。(2)、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养学生做事勤奋、专注的品质。(3)、学习作者观察和描写人物的方法。教学重点： 从语言文字中体会做事要勤奋、专注，培养坚持不懈的道理，受到启发.教学难点： 理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。课 时：第二课时教具：PPT辅助课件(一) 复习导入：1、栏杆 罢了 境界 绣花 厂徽 赏心悦目 融为一体 花港 玉泉 聋哑人 清澈见底 一丝不苟 工笔描写 挥笔速写2、能用一个词来说说这位青年留给你的印象吗?那么这个青年的举止到底特别在哪儿?他又是怎样使鱼游到了纸上的呢?这节课我们继续来学习第27课《鱼游到了纸上》(二)精读课文：1、看鱼。(1)阅读5——14自然段，青年到底是怎样看鱼的呢?请大家默读课文找出相关语句用“——”画出来。师：读这句话有什么感受呢?“一
鱼游到了纸上教案设计（十一）,标签：四年级语文教学设计,http://www.85jc.com
教学目标：
(1)、正确读写“花港、清澈、鱼缸、一丝不苟”等词语。
(2)、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养学生做事勤奋、专注的品质。
(3)、学习作者观察和描写人物的方法。
教学重点： 从语言文字中体会做事要勤奋、专注，培养坚持不懈的道理，受到启发.
教学难点： 理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
课 时：第二课时
教具：PPT辅助课件
(一) 复习导入：
1、栏杆 罢了 境界 绣花 厂徽 赏心悦目 融为一体 花港 玉泉 聋哑人 清澈见底 一丝不苟 工笔描写 挥笔速写
2、能用一个词来说说这位青年留给你的印象吗?
那么这个青年的举止到底特别在哪儿?他又是怎样使鱼游到了纸上的呢?这节课我们继续来学习第27课《鱼游到了纸上》
(二)精读课文：
1、看鱼。
(1)阅读5——14自然段，青年到底是怎样看鱼的呢?请大家默读课文找出相关语句用“——”画出来。
师：读这句话有什么感受呢?
“一年多”、“每个星期”、“一整天”、“常常”……
生1：“常常”，还有“一看就是一整天”。我从这里体会到，那位青年很喜欢金鱼，要是不喜欢的话，他就不会看的那么专心、那么入神。
师：从词语来揣摩句子的意思。还有吗?
生2：“忘了……忘了……”。
师：两个忘了，你体会到什么?
生2：可以体会到青年和金鱼已经融为了一体，好像整个世界里只有他们两个。
师：他的世界里只有金鱼。你真会读书。还有吗?
师：每个星期天是什么意思?
也就是不管寒风，不管烈日，青年坚持每个星期天到玉泉来。
师：这时在你的脑中浮现出一个怎样的青年?
生：坚持不懈。坚定不移。持之以恒。认真执着。板书：坚持不懈
师：是啊，谁能试着用朗读来表现出对他的敬意呢?
师：读的真动听，谁还想试一试?
师：你读出了他勤奋执着的好品质。谁再想试一试?
师：是啊，青年就是这样坚持不懈的来玉泉看鱼、画鱼，让我们也融入其中吧!
师：是啊!这个青年就这样站在金鱼缸边，静静地看，呆呆地看，这一看就是一整天，一看就是一年多。(出示课件)(补白想象法)
师：一个春光明媚的星期天，你来到玉泉，来到茶室的后院，你看见——
生1：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
师：那个青年的确在看鱼。春天过去了，夏天到了，在一个烈日炎炎的星期天，你来到了玉泉，你又看见——
生2：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
师：看来，他还在啊!夏天过去了，秋天来了，在一个秋高气爽的星期天，你又来到玉泉，你又看见——
生3：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
师：哦，这位青年果真还在。秋天过去了，冬天到了，在一个寒风凛冽的星期天，你还来到玉泉，你又发现——
生齐：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
师：啊，就这样，从春天到夏天，从夏天到秋天，从秋天到冬天，那位青年就这样静静地看，呆呆地看，中断过吗?
生齐：没有。
师：他放弃过吗?
生齐：没有。
师：那这又叫怎样的看?
生1：坚持不懈地看。
生2：坚定不移地看。
生3：持之以恒地看。
师：过渡：正因为这位青年长期坚持不懈地细心观察，金鱼的形象、动态才能深深地印刻在他的心里。让我们欣赏到纸上活灵活现的金鱼。
2.画鱼：
(1)、再读课文，看看这位青年如何将心里的金鱼画到纸上的呢?
出示：“那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。有什么体会?
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