概要：《索溪峪的“野”》教案一、以《桂林山水》导入 ：1.课题：（1）“峪”：山谷（2）“野”为什麽加双引号？应如何读？2.找学生读一下课文的几个生字二、初读课文：默读全文，给每一自然段标上序号。思考：1.索溪峪的风景最突出的特点是什麽？2.课文是从哪几个方面描写这一特点的？3.“我”游览后的感受是怎样的？三、再读课文：1.齐读第一自然段。总写索溪峪的特点。2.让学生以“山”自述的口气读第二自然段。（注意局部的变化。）3.让学生以“水”自述的口气读第三自然段。（注意局部的变化。）4.让学生以“猴子”自述的口气读第四自然段。（注意局部的变化。）5.让学生以“第三人称”的口气读第五自然段。（注意局部的变化。）6.齐读第六自然段。体会游人的感受。四、活动：[1] [2] [3] [4] 下一页
《索溪峪的“野”》教案,标签：六年级语文教学设计,http://www.85jc.com一、以《桂林山水》导入 ：
1.课题：（1）“峪”：山谷（2）“野”为什麽加双引号？应如何读？
2.找学生读一下课文的几个生字
二、初读课文：
默读全文，给每一自然段标上序号。思考：
1.索溪峪的风景最突出的特点是什麽？
2.课文是从哪几个方面描写这一特点的？
3.“我”游览后的感受是怎样的？
三、再读课文：
1.齐读第一自然段。总写索溪峪的特点。
2.让学生以“山”自述的口气读第二自然段。（注意局部的变化。）
3.让学生以“水”自述的口气读第三自然段。（注意局部的变化。）
4.让学生以“猴子”自述的口气读第四自然段。（注意局部的变化。）
5.让学生以“第三人称”的口气读第五自然段。（注意局部的变化。）
6.齐读第六自然段。体会游人的感受。
四、活动：
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