概要： 下面是由www.85jc.com小编分享的《散步》优秀教案，希望大家一起来分享下。教学目的1.培养尊老爱幼的思想感情。2培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。重点难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。2.难点：理解文章内容和作者的情意。教学时间：二课时一、预习试朗读课文。二、导人《散步》这篇散文，通过祖孙三代人散步的过程，表现出家庭成员间互敬互爱的思想感情，请同学们朗读时要用心领会。三、正课1.正确、流利、有感情地朗读课文《散步》。2.分六个层次指导朗读。(1)缘由。(第1～3自然段)①提问：“我们”为什么要去散步?讨论并归纳：为了母亲。“她老了，身体不好，走远一点就觉得很累”“我的母亲又熬过了一个严冬”“应该多走走”所以一家人陪母亲去田野散步。②提问：怎么朗读第l～3自然段?讨论并归纳：应读得轻柔一些，用陈述语气。读出“我”对母亲的孝心。③提问：试读出第2自然段的重音和停顿，使朗读有节奏感，抑扬顿
《散步》优秀教案,标签：初一语文教学设计,http://www.85jc.com
下面是由www.85jc.com小编分享的《散步》优秀教案，希望大家一起来分享下。
教学目的
1.培养尊老爱幼的思想感情。
2培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
重点难点
1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：理解文章内容和作者的情意。
教学时间：二课时
一、预习
试朗读课文。
二、导人
《散步》这篇散文，通过祖孙三代人散步的过程，表现出家庭成员间
互敬互爱的思想感情，请同学们朗读时要用心领会。
三、正课
1.正确、流利、有感情地朗读课文《散步》。
2.分六个层次指导朗读。
(1)缘由。(第1～3自然段)
①提问：“我们”为什么要去散步?
讨论并归纳：为了母亲。“她老了，身体不好，走远一点就觉得很
累”“我的母亲又熬过了一个严冬”“应该多走走”所以一家人陪母亲去
田野散步。
②提问：怎么朗读第l～3自然段?
讨论并归纳：应读得轻柔一些，用陈述语气。读出“我”对母亲的孝
心。
③提问：试读出第2自然段的重音和停顿，使朗读有节奏感，抑扬
顿挫。
讨论并归纳：
母亲/本不愿出来的。她/老了，身体/不好，去远一点，就觉得内又
累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲/信服地/点点头，便去/拿
外套。她/现在很听/我的话，就像/我小时候则又听/她的话一样。
(2)过渡。(第《自然段)
①提问：这段写什么来过渡?
讨论并归纳：描写初春的田野来过渡。
②提问：怎样描写?
讨论并归纳：描写初春田野的特征——新绿，嫩芽，冬水——春天
的气息，生命在召唤。用拟人手法，写出新绿的形态和色彩，写出冬水的
声音和形象。
③提问：怎样会使人想起一样东西——生命?
讨论并归纳：写出初春的田野生机盎然。
④提问：应该怎样朗读这一段?
讨论并归纳：应读得有诗情画意，读出初春田野的勃勃生机。
(3)人题(第5段)
①提问：课文写一家三代人怎么散步的?儿子怎么说的?表现儿子
什么性格?
讨论并归纳：小儿子从一家三代人散步的方式发现“前面也是妈妈
和儿子，后面也是妈妈和儿子。”表现儿子的天真可爱，聪明智慧。
②提问：应该怎样朗读这一段?
讨论并归纳：前一句用平缓的陈述语气，儿子的话应读得天真、高
昂，如有新发现。
仪)波澜(第6段)
①提问：散步时发生了什么分歧?
讨论并归纳：母亲要走大路，大路平顺;儿子要走小路，小路有意
思。
②提问：怎样解决这一矛盾?表现“我”什么性格?
讨论并归纳：一切取决于“我”——走大路。表现“我”爱幼，更尊老。
③提问：应该怎样朗读这一段?
讨论并归纳：分几个层次读，为了使层次分明“后来”、“不过”、“一
霎时”、“我想”、“我想”、“我决定”、“我说”要重读。读出“我”心理活动的
几个层次。
(5)一波又起(第7段)
①提问：又起了什么波折?表现母亲什么性格?
讨论并归纳：母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意。表现母亲听从儿
子，更爱孙子。
②提问;为什么要写母亲看到的景物?
讨论并归纳：母亲看到小路上金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼
的鱼塘，想到这些景物对孙儿的吸引力，更下了变了主意的决心。
③提问：怎样解决小路难走的矛盾?
讨论并归纳：母亲提出“我走不过去的地方，你就背着我。”
④提问：怎样朗读这一段?
讨论并归纳：从重音看，“但是”、“摸摸”、“变了”、“还是”、“金色”、
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