概要:四、立足文本,认识作者教师:请同学们注意,北平是一座大城市,是政治、经济、文化、教育中心。如果是你久违了这个大城市,怀念的将会是什么呢?学生谈论——“我”心目中的大城市教师:郁达夫又是把“相思”寄托在什么上呢?【课件展示】1、“不逢北国之秋,已将近十余年了。在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。”特 点:芦花:朴素陶然亭:幽静柳影:平淡虫唱:野趣潭柘寺钟声:古老、宁静而悠远别人————索然无味 郁达夫————留连玩味2、“说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红色最下。最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬。”色彩:逃避鲜艳,追求淡素。欣赏点:殘败的生命——色调十分地淡,还得加上“
《故都的秋》教案设计,标签:高一语文教学设计,http://www.85jc.com四、立足文本,认识作者
教师:请同学们注意,北平是一座大城市,是政治、经济、文化、教育中心。如果是你久违了这个大城市,怀念的将会是什么呢?
学生谈论——“我”心目中的大城市
教师:郁达夫又是把“相思”寄托在什么上呢?
【课件展示】
1、“不逢北国之秋,已将近十余年了。在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。”
特 点:芦花:朴素
陶然亭:幽静
柳影:平淡
虫唱:野趣
潭柘寺钟声:古老、宁静而悠远
别人————索然无味 郁达夫————留连玩味
2、“说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红色最下。最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬。”
色彩:逃避鲜艳,追求淡素。
欣赏点:殘败的生命——色调十分地淡,还得加上“疏疏落落”的枯草(秋草)
郁达夫:淡雅之人,雅趣之人
3、“象花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿落寞,古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沈的地方。”
描写对象:
落蕊——槐树花(不起眼);快要死亡
对比:
一般人——视觉:颜色形状不起眼;听觉:声音也没有;嗅觉:气味也没有
郁达夫——触觉:一点点极微细极柔软
教师:现在请大家说说通过对文章的解读,你认识的郁达夫是怎样一个人?
学生讨论发言——“我”心中的郁达夫
五.延伸拓展,余韵袅袅
1、课堂小结:
郁达夫把秋天写得这么有诗意,赋予它以一系列诗意的高雅的话语,然而又不时穿插一些平民的俗语进去,如:茅房、耗子、稀饭、馍馍。这些话语本身是缺乏诗意的,用在这充满古典的、高雅趣味的文章中,是很难调和的。但是,郁达夫却使之成为和谐统一的整体,根源在于他的感情把大雅与大俗融为一体了。
2、深入阅读:
郁达夫 《北平的四季》《江南的冬景》
3、结束语:
在现实的世界里,文学可能比任何力量都更为真实与有力。“作家和读者比任何时候更清楚,文学是一种历史因素,一种社会力量;伟大而美丽的怪诞之处就在于:文学越是文学——如果可以这样说的话——它就越具有历史特点,越能够起作用。”我们可以通过阅读,观照自己,从而悟出人生之“道”。
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