1. 从“言”入手，让文闪光

2. [10-10 23:18:48]   来源：http://www.85jc.com  综合知识   阅读：8463次

概要： 师：那你还能能找到一个更能有力说明曾子“善于反省”的字吗？ 陈裕晖：（稍停）应该是“日”字，因为它是每天的意思，说明曾子是日日如此进行多次反省！做一件事不难，难在坚持。 师：很好！一次反省不难，难在“日省”，请把整段文字结合你的理解朗读一遍 （读得相当成功，学生鼓掌） 师：孩子们，通过刚才的学习，你们觉得怎样才能把一句话、一篇文章读好呢？ 叶迎冬：要注意文章的语气词及标点。 师：有道理，这是朗读时最直观的感觉，还有其他心得吗？ 黄超萍：还要注意扣住关键词句，对人物进行分析，只有从心理理解了人物，才可以读出人物的内心世界。 …………… 在这一教学片断中，我紧扣文本“语言”，把现代文教学常用的形象分析运用到文言教学中，且把文言教学该注重的诵读与对人物形象的理解、朗诵该注意的技巧相结合，达到了在理解的基础上诵读文本，使学生认识到：朗诵不是单纯的技巧支撑！对于一篇文章的读与诵，只有在理解的基础上，融入情感，形之于声，达到“情动于中而形于言”，这样的诵读才能声情并茂，血肉丰满

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师：那你还能能找到一个更能有力说明曾子“善于反省”的字吗？

陈裕晖：（稍停）应该是“日”字，因为它是每天的意思，说明曾子是日日如此进行多次反省！做一件事不难，难在坚持。

师：很好！一次反省不难，难在“日省”，请把整段文字结合你的理解朗读一遍

（读得相当成功，学生鼓掌）

师：孩子们，通过刚才的学习，你们觉得怎样才能把一句话、一篇文章读好呢？

叶迎冬：要注意文章的语气词及标点。

师：有道理，这是朗读时最直观的感觉，还有其他心得吗？

黄超萍：还要注意扣住关键词句，对人物进行分析，只有从心理理解了人物，才可以读出人物的内心世界。

……………

在这一教学片断中，我紧扣文本“语言”，把现代文教学常用的形象分析运用到文言教学中，且把文言教学该注重的诵读与对人物形象的理解、朗诵该注意的技巧相结合，达到了在理解的基础上诵读文本，使学生认识到：朗诵不是单纯的技巧支撑！对于一篇文章的读与诵，只有在理解的基础上，融入情感，形之于声，达到“情动于中而形于言”，这样的诵读才能声情并茂，血肉丰满。这样做，既不失古文学习的字词落实，也不失古文教学的书声琅琅，让曾子不再是一个文字中遥距千里的“存在”，而是从远古款步而来，鲜活的精神焕发的站立在学生面前，一颦一笑间自然地进入学生的心理，给学生以文化的滋养与道德的熏陶。这样，不仅使文本的教学寓教于乐，而且使得学生学会、会学、乐学！我觉得这是一种很不错的教学方法，关键是我们要会发觉文章的闪光之点。

【二】咬文嚼字，让文字流光

-------此“拔”非彼“跋”

那是《童趣》的课堂教学……

学习之语言：

忽有庞然大物，拔山倒树而来

课堂之回顾：

《童趣》是人教版七年级上册的经典篇章，学生对于其中的“神游山林”“鞭打蛤蟆”兴趣尤浓。至今课堂上对于“拔”、“跋”的探讨犹在耳旁：

师：孩子们，沈复为何用“拔”而不用“跋”啊？我们只学过“跋山涉水”，却并未学过“拔山”啊？是作者用字错误，还是出版印刷错误呢？如若不是，作者为何不用足“跋”却用守“拔”呢？能分析一下其中的缘由吗？

吴奕辰：用手的“拔”更好，因为这样把癞蛤蟆当成了人，更加生动形象，而且用手的“拔”更能显示癞蛤蟆的力大无穷。

师：考虑到文章的修辞，并与文章的“庞然大物”相结合，注意前后呼应，有道理，很不错！

刘羿霄：我也觉得用手的“拔”更好，因为癞蛤蟆在虫子眼中，俨然是一个力大无穷的“人”，而用足的“跋”比用手的“拔”更直接，用手的“拔”比用足的“跋”更衬托出癞蛤蟆的庞大。

师：啊！与虫子进行对比，来解释“庞然大物”，蛤蟆确实力大无穷啊！运用比较法，很好！但“而用足的‘跋’比用手的“拔”更直接，”似乎有点表述不清哦！谢谢

叶絮麒：我和他们一样，用手的“拔”更能体现出蛤蟆的灵巧，和后文的“舌一吐而二虫尽为所吞”相呼应，可是用足的“跋”却体现不出来。

师：前后呼应法再次体现，与后文的语句相关联，思维严密，有理有据，挺不错！但还没有说出为何不用“跋”的原因哦！谁能说说作者为何不用用脚的“跋”呢？

钟叶雯：对于小虫子来说，癞蛤蟆的确是一个庞然大物，但是，足的“跋”更突出的是旅途的艰辛，而体现不出手的“拔”的力气大，反而令人觉得癞蛤蟆十分弱小，而用提手旁的“拔”似乎让我们看到了癞蛤蟆那种“倒拔垂杨柳”的气势，所以，作者不用“跋”。

师：辨析词义，区分不同，比较之中让我们对作者的遣词造句的匠心深表钦佩，而且画面感说的很强，鲁智深的“倒拔垂杨柳”都走进了清朝，我想这是沈复未曾想到的，谢谢你精彩的解读。通过我们刚才的辨析，“跋”“拔”之分已柳暗花明，那么谁能把蛤蟆“拔山倒树”的气势用你的情感传递出来呢？

叶絮麒、吴奕辰、刘羿霄分别进行了表情朗读，十分出色，特别是吴奕辰，这个孩子善于表现，具有表演的天性，他那种夸张的走路姿势，那种生动的面部表情和那令人动容的声音，完成了一次经典的蛤蟆之“拔山倒树”图，令人拍案叫绝！

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