概要： 【福建省泉州市德化县春美学区苏桂花】 〖根据情节，合理构想〗 在语文教学中，教师应抓准时机培养学生创造性想象的能力。要进行创造想象，应该教育学生踏踏实实地学习，丰富自己的知识，因为只有厚实的知识的积累，才是产生想象灵感的沃土。 如《小摄影师》的结尾似乎不完整，留下了艺术的空白，给读者以遐想的余地。教学时，教师应引导学生通过想象去填补，使不完整的情节明朗化，以收到知识上的融会贯通，感情上交流共鸣的效果。教师教完课文时可要求学生根据文章的情节进行合理构想。学生的想象很快地就活跃起来了，有的说小男孩不会来了，因为高尔基很忙，不便去打忧他；有的说小男孩一定会来，因为他的任务没完成怎么向同学们交待；还有的说他来了，怎样选择角度给高尔基照一张最满意的相，回到班里又是怎么做，作了一番具体的想象描述。教师据此设计了“续写《小摄影师》”这样的创造性练习，要求合理
《小摄影师》教学杂谈,标签：三年级语文课后习题答案,http://www.85jc.com 【福建省泉州市德化县春美学区 苏桂花】
〖根据情节，合理构想〗
在语文教学中，教师应抓准时机培养学生创造性想象的能力。要进行创造想象，应该教育学生踏踏实实地学习，丰富自己的知识，因为只有厚实的知识的积累，才是产生想象灵感的沃土。
如《小摄影师》的结尾似乎不完整，留下了艺术的空白，给读者以遐想的余地。教学时，教师应引导学生通过想象去填补，使不完整的情节明朗化，以收到知识上的融会贯通，感情上交流共鸣的效果。教师教完课文时可要求学生根据文章的情节进行合理构想。学生的想象很快地就活跃起来了，有的说小男孩不会来了，因为高尔基很忙，不便去打忧他；有的说小男孩一定会来，因为他的任务没完成怎么向同学们交待；还有的说他来了，怎样选择角度给高尔基照一张最满意的相，回到班里又是怎么做，作了一番具体的想象描述。教师据此设计了“续写《小摄影师》”这样的创造性练习，要求合理想象，为课文补续尾声。
这种根据故事情节，鼓励和引导学生合理构想，或补充省略的情节，或把简单的部分具体化、形象化等，这些都是发展培养学生创造性想象的好办法。语文教学中训练学生想象力的方法还有很多，如：可利用某一抽象的概念或哲理性的词汇，要求学生用形象化的语言来表达；看一幅画，要求学生写想象文，变静态为动态，变无声为有声；结合童话、寓言的笔法进行拟人、比喻、夸张、借代等想象作文训练等等。这既能开拓学生思路，增强其形象思维能力，且能提高学生的作文能力。
【河南省济源市北海区马寨中心小学 范康康】
本课中的高尔基又是一个外国名人，不少学生都听说过了，本课中首先在分段时学生对信的内容应划为第一自然段出错不少。后在教学过程中主要抓住此少先队员的聪明，及高尔基对孩子的欣赏来指导表演课本剧，但我感到在指导表演及朗读时，忽略了引导学生仔国体会高尔基对男孩的欣赏及对少年儿童的那种特殊的关心之情。在课尾让学生续编故事，看后有不少学生思维独特，还有的学生对各国生活不太了解加之对文章主旨把握不同，编造得更是希奇古怪，有的学生编小男孩回去后生病了，高尔基知道了整天烧香祝福，有的编小男孩再来时做了一件大事成了小英雄，还有的说小男孩回家的途中被绑架等等。不过大部分学生编的都是小男孩又回来后和高尔基照了合影等，回校后大家都夸奖他。看来学生看的惊险电视很多，他们的思维很复杂。
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