概要：10.对比;人工状态;自然状态。点拨：按题干的提示，读第一句并结合整段的内容理解。11.自由自在，不受拘束、节制，不受羁勒，不屑于受人照顾，强壮、轻捷和遒劲，具有充沛体力和高贵精神。点拨：找出文段中的关键词语，连缀成句，此题也就是回答野马的特征。12.既对马为人类作出的贡献牺牲感到敬佩感激，又对人工饲养中的马的悲惨状况感到同情惋惜。点拨：两种马的生存状态和特征是形成鲜明对比的，对野马加以赞美，对家马深表同情，只要答出“同情”即可。13.略 点拨：参照选文中的句子，词语使用正确，意义连贯，句子通顺即可。14. B 点拨：根据所填词语所在的句子，并结合前后句选择。15.不好。因为“聚精会神”只能表现出小歌德读书专心致志的样子，而不能表现他如饥似渴地读书，追求知识的情形。点拨：“贪婪”属于贬义词褒用，形象地表现出小歌德渴求知识的情态。16.爱思索。点拨：在开头两段中即可找到这个出现两次的词语。17.能进“爸爸”藏书室学习的高兴、激动的心情
人教版七年级下册第六单元达标检测题【特约套卷】,标签：初一语文课后习题答案,http://www.85jc.com10.对比;人工状态;自然状态。点拨：按题干的提示，读第一句并结合整段的内容理解。11.自由自在，不受拘束、节制，不受羁勒，不屑于受人照顾，强壮、轻捷和遒劲，具有充沛体力和高贵精神。点拨：找出文段中的关键词语，连缀成句，此题也就是回答野马的特征。
12.既对马为人类作出的贡献牺牲感到敬佩感激，又对人工饲养中的马的悲惨状况感到同情惋惜。点拨：两种马的生存状态和特征是形成鲜明对比的，对野马加以赞美，对家马深表同情，只要答出“同情”即可。
13.略 点拨：参照选文中的句子，词语使用正确，意义连贯，句子通顺即可。
14. B 点拨：根据所填词语所在的句子，并结合前后句选择。
15.不好。因为“聚精会神”只能表现出小歌德读书专心致志的样子，而不能表现他如饥似渴地读书，追求知识的情形。点拨：“贪婪”属于贬义词褒用，形象地表现出小歌德渴求知识的情态。
16.爱思索。点拨：在开头两段中即可找到这个出现两次的词语。
17.能进“爸爸”藏书室学习的高兴、激动的心情。好学乐学的品质。点拨：体会画线句子中的动作、语言描写。
18.爱思索、偏好语言、以学为乐，刻苦勤奋。点拨：领会选文内容，答出主要内容即可。19.父亲的教育引导、外祖父对他的鼓励。点拨：抓住题干中的“客观上”，不要答小歌德主观努力方面的内容。
20.说明一个人的成功，天资固然重要，但个人的好学、乐学，刻苦勤奋却是更重要的。点拨：从天资、主观努力两方面作答。
三、例文：
我的名字叫感动
当我们在沙漠中看见一株绿色的小草时，我们感动于这柔弱生命的坚韧;当我们看着半跪的小羔羊吮吸母乳时，我们感动于这新生命的知恩图报;当我们知道为保护羚羊而倒下的英雄们时，我们感动于这些“平凡”的生命的大气。沙漠中的绿色小草、跪乳的羔羊、“平凡”的生命，这一切让我明白了这样一个道理：我们——地球生命有着一个共同的名字：感动。
我想起了我的第一份感动。那是爸爸妈妈给我的，他们第一次让我知道了这个世界上有一个名词叫“感动”。爸爸妈妈的关怀点点滴滴、细细碎碎，却总能让我寻觅到一丝感动。年轻的朋友不管到何时，千万别忘了这份来自爸爸妈妈的感动，因为它是我们生命共同的名字。
曾记得在电视上看到的感动中国年度集体——湖南省衡阳武警消防兵群体的事迹。是他们为了捍卫人民的生命财产而以火一样的激起投身火场，走向危险。那壮烈的一幕留给人们的是无限的感动，他们用自己的行动再一次证实了感动是我们共同的名字。这共同的名字可以共鸣无数的人，让他们也将感动作为自己的名字，让这个世界充满感动与被感动。
又记起我看过的一篇新闻报道中一只名叫“虎子”的狗。是生命便有求生的欲望，可虎子在把主人一家带到安全地带后，又向着着着火的家冲去，救下了主人家的四头大猪，这是真事。平平淡淡的叙述却引出了我的泪水，我知道我是被“虎子”感动了。生命，即使是动物，也有着那个叫做“感动”的名字。它让我知道，于生命而言，懂得感动和践行感动都是人性的美，因为懂得了感动而更可能去用行动诠释感动。
爱，是我们感动的源泉，爸爸妈妈对我们的“爱”，衡阳武警消防兵对人民的“爱”，虎子对主人的“爱”，正是这些“爱”成就了感动，诠释了感动。“爱”不死，感动便会是不老的神话，是我们共同的名字。感动——我们人类生命的名字，这种优秀的品质，将代代相传，生生不息。
总评：本文围绕“感动”展开叙写，中心明确，内容、思想健康。将“感动”化抽象为具体，物化为人类的美好品质的一种标签，颇具匠心。文章语句优美，视野开阔，作者善于运用材料，首尾照应，全文结构紧凑，重点突出。但是，文章在深度的开掘上还有些不够，应增补一些材料，使文章中心更加深刻。
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