概要： （三）第三部分：信客遭人诬陷，不在做了。但人们仍想念他请他代办邮政业务。 1．信客遭人怀疑诘问就已非常痛苦，但有些事对他来说，无疑是在流血的伤疤上撒了一把盐。那么，这是什么事呢？ 明确：遭人诬陷，被送如警察局。 但他并没有把这件事公布于众，他要保存他老乡的面子，说明他宽容， 从这件事中，信客深刻的体会到了做信客的凶险，他不干了。 2．到此为止，信客结束了他的职业生涯，他在做信客时，作者着重叙述了两件事，是什么呢？ 明确：（1）当代理人（2）受诬陷 但是，信客并没有何怨言，表明信客仁义热心，任劳任怨，宽以待人，善良厚道。 最后，信客不干了，人们的通信成了问题，人们也就想起他的伟大。对信客来说，社会总体上还是有良知的，他生活一直很好。 （四）第四部分：人们推举信客当教师，他工作出色，还当校长，赢得了人们的敬爱与怀念。 1．他为什么能当老师、校长呢？ 明确：上过私塾，有文化；奔波一辈子，阅历丰富；代人写信，增长知识。 2．为什么吊唁的人很多？ 明确：他的工作得到了乡亲们的承认，人们怀念他。 3．为什么
人教版八年级语文上册第10课《信客》教学设计,标签：初二语文课后习题答案,http://www.85jc.com （三）第三部分：信客遭人诬陷，不在做了。但人们仍想念他请他代办邮政业务。
1．信客遭人怀疑诘问就已非常痛苦，但有些事对他来说，无疑是在流血的伤疤上撒了一把盐。那么，这是什么事呢？
明确：遭人诬陷，被送如警察局。
但他并没有把这件事公布于众，他要保存他老乡的面子，说明他宽容，
从这件事中，信客深刻的体会到了做信客的凶险，他不干了。
2．到此为止，信客结束了他的职业生涯，他在做信客时，作者着重叙述了两件事，是什么呢？
明确：（1）当代理人（2）受诬陷
但是，信客并没有何怨言，表明信客仁义热心，任劳任怨，宽以待人，善良厚道。
最后，信客不干了，人们的通信成了问题，人们也就想起他的伟大。对信客来说，社会总体上还是有良知的，他生活一直很好。
（四）第四部分：人们推举信客当教师，他工作出色，还当校长，赢得了人们的敬爱与怀念。
1．他为什么能当老师、校长呢？
明确：上过私塾，有文化；奔波一辈子，阅历丰富；代人写信，增长知识。
2．为什么吊唁的人很多？
明确：他的工作得到了乡亲们的承认，人们怀念他。
3．为什么他要求葬在老信客的墓旁？
明确：他通过多年的奔波、体会，他了解这一职业，热爱这一职业，因而，他同情老信客，敬重老信客，感激老信客。
四、品味佳句，体会风格
1．学生通读全文，勾画出你认为的精彩语句，简要说出它的美感。
教师归结学生提出的看法和例句，并引导体会。佳句示例：
（1）“现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。”老信客仅仅裁下窄窄的一条红绸，就被人糟蹋了一生名誉，再也做不起人。对这种处境的设想，作者以排比绘写，一气呵成。容量很大，而且具有很强的感染力。
（2）“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。”
“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”
“红红的眼圈里射出疑惑的利剑。”
“做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。”
语句运用比喻手法，表达凝练精辟，具有很强的美感。
2．学生听读课文，体味课文的思想情感和语言特点。
五、课堂小结：
掂量视诚实为生命的老信客的嘱告“信客信客就在一信字”，总学得是那么沉重，其实不仅做人，乃至维系社会秩序的规则不是正承受着信用危机的挑战吗？愿我们能以平和的心态诚实待人，诚实处事，去奠基诚信大厦。
六、布置作业：
请同学们以“诚信”为话题，写一篇小短文，可以谈看法，也可以讲故事。
七、板书设计：
信客
余秋雨
脉络品格素质
做信客的缘起任劳任怨
怎么做信客的诚信无私
怎么不做信客的待人宽容
为什么当教师、校长是好样的善良厚道
教学后记：
通过本课的学习，学生能掌握信客的形象及其意义，体会诚信无私、待人宽容的可贵品质，体会了奉献精神。
......
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