1. 《曹刿论战》素质教育新学案

2. [10-10 23:15:55]   来源：http://www.85jc.com  初三语文课后练习   阅读：8963次

概要： ⑵本文是怎样运用对比手法的，这样写有什么好处？ 析：本题考查的是对课文对比手法的掌握情况，同时能进一步加深对文章中心的理解。 参考答案： 讨论并归纳：运用对比手法是，把鲁庄公的“鄙”与曹刿的“远谋”进行多次对比（见上一题答案）。借助对比手法，可以突出曹刿政治上的远见卓识与军事上的卓越才能。 ⑶本文详写了什么，略写了什么？为什么这样安排？ 析：此题意在让学生体会课文剪裁详略得当的特点。重点理解文章选材、剪裁都要符合表达中心需要的道理。 参考答案：本文紧扣“论战”来写，以曹刿为中心，详细描写了曹刿在战前

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　　　⑵　本文是怎样运用对比手法的，这样写有什么好处？

　　　　　析：本题考查的是对课文对比手法的掌握情况，同时能进一步加深对文章中心的理解。

　　　　　参考答案：

　　　　　讨论并归纳：运用对比手法是，把鲁庄公的“鄙”与曹刿的“远谋”进行多次对比（见上一题答案）。借助对比手法，可以突出曹刿政治上的远见卓识与军事上的卓越才能。

　　　⑶　本文详写了什么，略写了什么？为什么这样安排？

　　　　　析：此题意在让学生体会课文剪裁详略得当的特点。重点理解文章选材、剪裁都要符合表达中心需要的道理。

　　　　参考答案：本文紧扣“论战”来写，以曹刿为中心，详细描写了曹刿在战前、战中、战后的言论。如第一段中与鲁庄公的三问三答，详细具体地表现他“取信于民”的战略思想。再如第三段论战胜的原因，把他的作战必须依靠士气、抓准时机、谨慎而又果断的战略思想表现了出来。这两段文字，充分地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对于无助于表现“论战”的事，如战争的起因、战斗的状况、战后的处理等，略写或不写。这样剪裁，叙事清楚，详略得当，有力地突出了中心。


二、自学阶梯评估

　　１、达标训练：

　　　⑴　请给下列句中粗点字注音：

　　　　　又何间（　）焉　惠未徧（　）　牺牲玉帛（　）

　　　　　辙（　）乱旗靡（　）　肉食者鄙（　）

　　　⑵　填空：

　　　　①　《曹刿论战》选自《　　　　　　》，传说是　　时期　　　所作，是根据鲁史写的　　　　　体史书。

　　　　②　《曹刿论战》中曹刿认为可以一战的条件是：　　　　　　　具体来说指的是　　　　　　。文中叙述了开始反攻的时机是　　　　　开始追击的时机是　　　　。

　　　⑶　下列加点的“以”的含义不同于其他三项的是（　）

　　　　Ａ、何以战

　　　　Ｂ、必以情

　　　　Ｃ、必以分人

　　　　Ｄ、可以一战

　　　⑷　解释下列句子中加粗词语的古今义：

　　　　①　又何间焉　古义：　　今义：

　　　　②　肉食者鄙　古义：　　今义：

　　　　③　牺牲玉帛　古义：　　今义：

　　　　④　小大之狱　古义：　　今义：

　　　⑸　翻译下列句子：

　　　　①　小信未孚。

　　　　②　忠之属也。可以一战。战则请从。

　　２、能力提高：

　　　　阅读下面的文言语段，回答问题：

　　　　十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙。未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”

　　　⑴　“十年春，齐师伐我”除了交待战争发生的时间外，还指出了

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