概要： 我们那里管“上学”叫“上书房”。每天上书房，我家的两条狗（一大一小）跟着我。课本上的第一个字就是“狗”，我有意把狗带上。两条狗像小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。我早已把狗调教好了，我说“大狗叫”，大狗就汪汪叫几声，我说“小狗叫”，小狗也立即叫几声。“弄不成”在教室里朗读课文时，我的狗却不叫，它们听不惯“弄不成”的声调，拖得很长，而且沙哑。我提醒我的狗，轻轻喊一声“大狗”，它就在窗外叫了起来。我们是四个年级十几个学生在同一教室上课，引得哄堂大笑。课没法上了。下课后，“弄不成”把我叫去，狠狠地训斥了一顿，说：“看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不打你手板了。”他罚我立在院当中背书，我大声地从头到尾地背了出来。两只狗蹲在我的身边，陪我背书，汪汪地叫着。后来老师“弄不成”还夸我的狗聪明，说比二黄毛会念书。 ⒆作者为什么要绘声绘色地描述亮出人狗合演的“双簧戏”？
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我们那里管“上学”叫“上书房”。每天上书房，我家的两条狗（一大一小）跟着我。课本上的第一个字就是“狗”，我有意把狗带上。两条狗像小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。我早已把狗调教好了，我说“大狗叫”，大狗就汪汪叫几声，我说“小狗叫”，小狗也立即叫几声。“弄不成”在教室里朗读课文时，我的狗却不叫，它们听不惯“弄不成”的声调，拖得很长，而且沙哑。我提醒我的狗，轻轻喊一声“大狗”，它就在窗外叫了起来。我们是四个年级十几个学生在同一教室上课，引得哄堂大笑。课没法上了。下课后，“弄不成”把我叫去，狠狠地训斥了一顿，说：“看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不打你手板了。”他罚我立在院当中背书，我大声地从头到尾地背了出来。两只狗蹲在我的身边，陪我背书，汪汪地叫着。后来老师“弄不成”还夸我的狗聪明，说比二黄毛会念书。
段析：写恶劣的学习条件下的轻松的恶作剧。
抗日战争期间，二黄毛打仗不怕死，负了几回伤。他其实并不真傻，只是心眼有点死，前几年去世了。他的一生受到乡里几代人的尊敬。听说乔元贞现在还活着，他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。段析：写童年的伙伴如今的境况。
那位朋友再来我这里时，一定请他看看这篇小文，我将对他说：“现在你该理解我的心情了吧！”我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。段析：交代写作本文的缘起。
这里的“本”既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。它镶嵌着父亲的觉悟、同学的友情、童年的乐趣和人生的苦难，以及在苦难生活中抗争的一段心中历程。
【参考答案】
⑴ 这本书“难以忘怀”表明它非同寻常，有特殊的意义。“很难笑起来”表明这本书的故事充满了苦涩，有一种难以言说的滋味。为读者设下悬念，吸引每一个读者继续读一去。
⑵ 从一位诗人的来访写起，自然引出本文话题，既点出“我的第一本书”是指小学一年级的国语课本，又表明这第一本书在“我”人生中的分量。
⑶ “书”象征正精神文明；“红薯”象征着物质文明。这句话折射出二十世纪三十年代中国乡村物质文明和精神文明的贫乏。
⑷ 语言描写，描绘了“我”看书的情态，富有趣味。
⑸ 交代书是“父亲的，不属于我”，为正文介绍“我的第一本书”作好铺垫。
⑹ 这个句子自然、清新，蕴涵着缕缕诗意。“甜蜜蜜的味道”用了通感的修辞方法。
⑺ 作者在行文过程中，特意安排“祖母”这个角色，有利于推动文章情节发展，使文章情节曲折生动。
⑻ 表明“父亲”知书达礼，懂得如何教育孩子。
⑼ “愁苦”表现了父亲对于家庭窘境的忧愁。
⑽ “父亲”的叹息声中，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。
⑾ 元贞没有课本却考了第一，说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉出，这样的孩子是能成器的。
⑿ 一问一答，介绍了“我”的第一本书残缺破旧的原因，在平实的语言中，哀愁的神态中，流露出父对子的理解，对当时社会贫困的无奈，表现了“我”乐于助人以及父亲温和、善良的性格。
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