概要： 学生分组汇报所收集的材料：惨案发生后，很多文化人都给予了高度关注，鲁迅也一连写成了多篇文章，一再表现出对枪杀事迹的意料不及，越是如此，越说明段政府的无耻和凶残。据三一八请愿参加者回忆，学生请愿时是很遵守秩序的，当请愿队伍发现段祺瑞不在政府，准备转去段公馆请愿。正在转移时，卫队突然开枪，造成血案。 鲁迅把三一八叫作“民国以来最黑暗的一天”，可是他没想到这以后，又有许多可爱的青年被虐杀，一年多后的四一二，他的学生又一次被杀，几年以后的龙华，柔石等五位杰出的青年又被杀…… 第三步： 理清作者感情发展的脉络： 作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了
引领爱与敬重的阅读──以《记念刘和珍君》教学为例谈初高中衔接,标签：高一语文知识扩展,http://www.85jc.com 理清作者感情发展的脉络：
作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”，类似的话还有一些，找出来加以体会。
第一节：“我也早觉得有写一点东西的必要了”“可是我实在无话可说”。
第二节：“我也早觉得有写一点东西的必要了”“我正有写一点东西的必要了”。
第四节：“我还有什么话可说呢”。
第五节：“但是，我还有要说的话”。
第七节：“呜呼，我说不出话，但一此记念刘和珍君！”
面对暴行，说还是不说，怎样说，都在严酷地检验着一个人特别是知识分子的道德良知和勇气。课文中这些翻来覆去叙说的话语，能够让人深切地感到鲁迅心中的悲慨痛惜和愤激不平之情。
第四步：品味关键语词，理解鲁迅的思想和感情：
如何抓住上面那些重点语句，带领刚进入高中的学生实实在在地走进鲁迅的思想和精神世界，是颇费斟酌的事情。从课堂上学生理解这些语句的情况来看，多空洞浮泛之语，少切近实在之辞，很不理想。因此，要求学生把上面那些话语放进具体语言环境中，联系初中所学的语法与修辞等知识具体考虑。
１、第一、二节从内容上可以归为一部分：叙说文章写作的缘起和目的。
第一节：“我也早觉得有写一点东西的必要了”“可是我实在无话可说”。
“也”“早”这两个副词，表示“写一点东西”是自己内心的一种需要，不仅仅是因为别人的提醒。它是针对追悼会上程君的“正告”来说的，作为教师出席学生的追悼会，这是多么悲惨的事情！更何况这样的学生“生前就很爱看先生的文章”，“在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年”！所以，对鲁迅而言，“写一点东西”，是为了安慰生者，更是为了纪念死者──这寂寞逝去的优秀青年。
可是，又为什么“无话可说”呢？“实在”这个副词传达出内心的极度悲愤和无奈。在第３段中，作者一方面说“四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听”，一方面说“几个所谓学者文人的阴险论调，尤使我觉得悲哀”──“洋溢”“尤”，一实一虚，这是强烈的精神刺激，刘和珍等人的死难和恶势力的无耻，让鲁迅深感悲愤，“我已经出离愤怒了”，“我将深味这非人间的浓黑的悲凉”。
第二节：“我也早觉得有写一点东西的必要了”“我正有写一点东西的必要了”。
“也早”“正”这些副词，体现了一种紧迫感，揭示出鲁迅作为一个思想者难能可贵的品质：他不仅仅是痛惜学生的死，愤恨专制的恶，更把批判的锋芒对准庸人。“这似人非人的世界”得以维持的客观原因，很大的程度上是因为庸人的大量存在。他们或许也有悲痛，也有不满，但是，他们不敢爆发，容易遗忘，而遗忘则是对野蛮的纵容，对罪恶的冷漠，对自我的放弃。“写一点东西”正是为了给庸人以当头棒喝，为了反抗平庸，拒绝遗忘。
