概要：对因数和对倍数还有哪些了解?什么叫公因数，什么叫公倍数?2 、5 、3 的倍数各有什么特征?什么样的数叫做质数、什么样的数叫做合数?1是质数吗?是合数?独立学习，用心思考【合作探究】第138页1、2题，小组合作讨论，共同完成。第141页1题，小组合作讨论，并说出理由?第141页2题，小组合作讨论，并说出方法。动手操作，仔细观察，发现规律【整理学案】通过本节课的学习，我学会 ：你还有其他收获吗?【达标测评】一、谁是谁非(1)、因为0.8×5=4，所以说4是倍数，5和0.8是因数。(2)、1是最小的质数。(3)、两个质数的积一定是合数。(4)、所有的自然数不是奇数就是偶数。(5)、所有的奇数都是质数，所有的偶数都是合数。二、选择：任意两个奇数的和，一定是()A、2的倍数B、3的倍数C、5的倍数D、奇数。两个连续自然数相乘的积一定是()A、质数B、合数C、奇数D、偶数一个合数，至少有()因数。A、2个B3个C、4个三、看谁脑筋转得快1、有1、2、3、4…8、9张牌，甲、乙、丙各三张，甲说：“我的
小学五年级下册数学教案,标签：教学设计,http://www.85jc.com对因数和对倍数还有哪些了解?
什么叫公因数，什么叫公倍数?
2 、5 、3 的倍数各有什么特征?
什么样的数叫做质数、什么样的数叫做合数?1是质数吗?是合数?
独立学习，用心思考
【合作探究】
第138页1、2题，小组合作讨论，共同完成。
第141页1题，小组合作讨论，并说出理由?
第141页2题，小组合作讨论，并说出方法。
动手操作，仔细观察，发现规律
【整理学案】
通过本节课的学习，我学会 ：
你还有其他收获吗?
【达标测评】
一、谁是谁非
(1)、因为0.8×5=4，所以说4是倍数，5和0.8是因数。
(2)、1是最小的质数。
(3)、两个质数的积一定是合数。
(4)、所有的自然数不是奇数就是偶数。
(5)、所有的奇数都是质数，所有的偶数都是合数。
二、选择：
任意两个奇数的和，一定是( )
A、2的倍数 B、3的倍数 C、5的倍数 D、奇数。
两个连续自然数相乘的积一定是( )
A、质数 B、合数 C、奇数 D、偶数
一个合数，至少有( )因数。
A、2个 B 3个 C、4个
三、看谁脑筋转得快
1、有1、2、3、4…8、9张牌，甲、乙、丙各三张，甲说：“我的三张牌的积是48”，乙说：“我的三张牌之和是15”，丙说：“我的三张牌的积是63”，他们各自拿的是哪几张牌?
2、请你从下面这组数中，找出一个与众不同的数，并说明你的理由。
(1)0 4 27 16 38
(2)7 13 2 51 19
(3)2 12 18 25 30
四、大显身手
1、小明读六年级了，他说：“这次考试，我的名次乘以我的年龄再乘以我的考试分数，结果是2910。”你能算出他的名次、年龄与他这次考试的分数吗?
2、为了美化校园，学校在走廊一侧摆了26盆花，原来每两盆之间的距离是4米，现在将间隔距离改为5米，如果起点处一盆不动，还可以有几盆不动?
同学们可要细心哟，相信自己一定能独立完成的!
上饶县第六小学 五 年级 数 学 学科导学案
主备人： 审核人 ： 审批人： 学案编 S6520802
学生姓名： 班级： 小组 授课人： 授课时间：
课题：复习分数的意义和性质 课型 ：复习课 课时：第二课时 温馨提示
【学习内容】
教材第138页3、4、5题，第141页3、4、5题
【学习目标】
通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义和性质。能够熟练地进行分数的约分和通分。
【学习重点 】
分数的意义和性质，分数的约分和通分。
【学法指导】
第138页3、4、5题
仔细认真阅读题目，理解题意，把不懂的地方做好记号，等待讨论。
【知识链接】
分数的意义， 分数与除法的关系。
【自主学习】
1分数的意义：
什么样的数可以用分数表示?什么是单位“1”?什么是分数单位?举例说明。
分数与除法有什么关系。
2、真分数与假分数：
什么样的数是真分数?真分数大小特征?
什么样的数是假分数?假分数大小特征?
什么样的数是带分数?假分数如何化成带分数?
3分数的基本性质：
什么是分数的基本性质，举例说明。
3、 最大公因数和最小公倍数;
什么是公因数? 什么是最大公因数? 什么样求两个数的最大公因数?
什么是公倍数?什么是最小公倍数? 什么样求两个数的最小公倍数?
4、 约分和通分。
什么叫约分和通分?根据是什么?什么是最简分数?
5、 分数和小数的互化：
独立学习，用心思考
【合作探究】
第138页3、4、5题，第141页3、4、5题
动手操作，仔细观察，发现规律
【整理学案】
通过本节课的学习，我学会 ：
你还有其他收获吗?
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