概要：体验学习成功的快乐突出学生学习的主体培养学生的逻辑思维能力教师对学生的讲解进行补充和完善，小结本节内容。 学生交流生活中实例及框图解决办法。课堂小结 引导学生总结本节课的知识要点并谈谈本节课的收获与提高及改进 学生回顾总结本节所学 梳理本节课的知识主干自我检测 组织学生完成“学案”中的相关习题并做总结 讨论、交流、做练习 检测学生的学习效果布置课后作业 作业：P20 习题1.1A组 1, 3 课后完成 巩固、反馈学习效果课后活动 要求学生课下学习例5求解一元二次方程的算法及框图 深化学习内容，培养分析、解决实际问题能力及逻辑思维能力 用以评估情感目标的达成情况参阅经典算法：穿插在教学中，激趣导学1：一群小兔，一群鸡，两群合到一群里，要数腿共48，要数脑袋整17，多少只兔多少只鸡?试设计算法，画出流程图2：谁在说谎张三说李四在说谎，李四说王五在说谎，王五说张三和李四都在说谎。现在问：这三人中到底谁说的是真话，谁说的是假话?*运行结果Zhangsan told a lie (张三说假话)Lisi told
高二数学全册教案,标签：教学设计,http://www.85jc.com体验学习成功的快乐
突出学生学习的主体
培养学生的逻辑思维能力
教师对学生的讲解进行补充和完善，小结本节内容。 学生交流生活中实例及框图解决办法。
课堂小结 引导学生总结本节课的知识要点
并谈谈本节课的收获与提高及改进 学生回顾总结本节所学 梳理本节课的知识主干
自我检测 组织学生完成“学案”中的相关习题并做总结 讨论、交流、做练习 检测学生的学习效果
布置课后作业 作业：P20 习题1.1
A组 1, 3 课后完成 巩固、反馈学习效果
课后活动 要求学生课下学习例5求解一元二次方程的算法及框图 深化学习内容，培养分析、解决实际问题能力及逻辑思维能力 用以评估情感目标的达成情况
参阅经典算法：穿插在教学中，激趣导学
1：一群小兔，一群鸡，两群合到一群里，要数腿共48，要数脑袋整17，多少只兔多少只鸡?试设计算法，画出流程图
2：谁在说谎
张三说李四在说谎，李四说王五在说谎，王五说张三和李四都在说谎。现在问：这三人中到底谁说的是真话，谁说的是假话?
*运行结果
Zhangsan told a lie (张三说假话)
Lisi told a truch. (李四说真话)
Wangwu told a lie. (王五说假话)
九、板书设计
1.1.2 程序框图及算法的基本逻辑结构
一、程序框图
1:程序框图又名_______
2:程序框图的图形符号有_________________________;分别表示什么含:_______________
二:算法的基本逻辑结构
1:算法的基本逻辑结构有_________、__________、 __________
2:请你表示出条件结构和循环结构的框图形式:
3:请仿照写出求长方形的面积的框图,类似正方形面积框图、圆面积、三角形面积等程序框图(顺序结构)
4：设计给定三角形任意三边长a，b，c，试表示出三角形面积相应程序框图
(对照P9例3，检查正误)
三：算法的条件框图
1：试画条件结构框图的2种形式
2:例4会了吗?试试看
3:试设计求绝对值的程序框图
小结 作业: P20,习题:1.1 A组 1, 3两题
改进效果：经过斟酌改进实践后的算法，方式更适宜中学生个性特点，更易被中学生接受，效果更好。
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