1. 阅读指导的思考与实践

2. [10-10 23:21:28]   来源：http://www.85jc.com  高一语文学习方法   阅读：8426次

概要：哲学，她在代中热切呼唤中华传统道德、代化的复归。这位学生发言后，大部分学生取回这篇代章读起来，欣赏着那“优美舒展”着的“白色的花瓣”、那“渐渐澄黄，夹杂着生命的浅绿”的“透明”的水、那“一丝丝在掌心弥漫开来”的“沁人心脾的清香”，思考着怎样才是一个真正懂得生活的人，一个真正的中国人。?四、小结阶段?这一阶段是教师对学生的交流情况作简要的评点，主要是针对理解上的错误给予纠正，不宜多讲，不要以某些固定的“标准”来“规范”学生的理解，把一些概念化、公式化、庸俗化的东西强加给学生，要让学生体会阅读的多元化，感受阅读的乐趣。上一页 [1] [2]

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哲学，她在代中热切呼唤中华传统道德、代化的复归。这位学生发言后，大部分学生取回这篇代章读起来，欣赏着那“优美舒展”着的“白色的花瓣”、那“渐渐澄黄，夹杂着生命的浅绿”的“透明”的水、那“一丝丝在掌心弥漫开来”的“沁人心脾的清香”，思考着怎样才是一个真正懂得生活的人，一个真正的中国人。?

　　四、小结阶段?

　　这一阶段是教师对学生的交流情况作简要的评点，主要是针对理解上的错误给予纠正，不宜多讲，不要以某些固定的“标准”来“规范”学生的理解，把一些概念化、公式化、庸俗化的东西强加给学生，要让学生体会阅读的多元化，感受阅读的乐趣。

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