1. 拓展语言学习空间 培养双语思维能力——利...

2. [10-10 23:11:39]   来源：http://www.85jc.com  英语教学经验   阅读：8898次

概要：4．关心双语教师，完善各项保障体系。在学校，双语教师是一个特殊的群体，主要体现在：⑴没有统一的课程标准、教材和评价制度；⑵社会对双语教学的看法不一，甚至有时还要被误解；⑶工作量大，往往是一个人承担一个学科的双语教学任务；⑷职称晋升和待遇问题，等等。我们深刻感觉到要壮大双语师资队伍，要留住优秀的双语教师，要让双语教师全身心地投入到双语实验中去，要切实解决好待遇、职称晋升等双语教师非常关心的问题。5．双语教学的实施离不开双语教学模式的构建。实验证明，“科研在先、小范围实验；非考试学科在前，考试学科跟上；双语教学与外语教学并存”双语教学模式是符合苏南地区的实际情况，有助于提高双语教学质量的。英语教学与双语教学的有机结合是我国传统英语教学走出困境的一条成功之路。双语教学应该成为经济发达地区高质量、高水平的一种重要教学模式。6．实施双语教学必须坚持自愿的原则。这样做的原因主要有两个：⑴学生在语言学习上是有差异的，双语教学只适合一部分学生，不可能让所有学生都获得成功；⑵兴趣是学习的根本动力。学生接受双语教学要得到家长和学习本人的同意和支持

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4．关心双语教师，完善各项保障体系。在学校，双语教师是一个特殊的群体，主要体现在：⑴没有统一的课程标准、教材和评价制度；⑵社会对双语教学的看法不一，甚至有时还要被误解；⑶工作量大，往往是一个人承担一个学科的双语教学任务；⑷职称晋升和待遇问题，等等。我们深刻感觉到要壮大双语师资队伍，要留住优秀的双语教师，要让双语教师全身心地投入到双语实验中去，要切实解决好待遇、职称晋升等双语教师非常关心的问题。
5．双语教学的实施离不开双语教学模式的构建。实验证明，“科研在先、小范围实验；非考试学科在前，考试学科跟上；双语教学与外语教学并存”双语教学模式是符合苏南地区的实际情况，有助于提高双语教学质量的。英语教学与双语教学的有机结合是我国传统英语教学走出困境的一条成功之路。双语教学应该成为经济发达地区高质量、高水平的一种重要教学模式。
6．实施双语教学必须坚持自愿的原则。这样做的原因主要有两个：⑴学生在语言学习上是有差异的，双语教学只适合一部分学生，不可能让所有学生都获得成功；⑵兴趣是学习的根本动力。学生接受双语教学要得到家长和学习本人的同意和支持。学校不能出于争夺生源、增加办学特色等功利目的来强迫学生接受双语教学。
7．教材使用问题。双语教学实验课程资源虽多，但不规范，特别是由于版本多样，使教学研究与指导、评价标准等方面不好把握。双语教学实验需要解决资源问题，包括双语教材、教学参考书、挂图、音像制品、学生练习册等教辅资料。建立适合学校特点和教育发展需求的双语教材的教学体系。应加大对《苏州双语读本》的技术处理，使之与新一轮基础教育课程改革实验教材对接，对教材中的教学重点和难点进行汉化处理，使之与教学实际相适应。现在课题组已经编写了两本双语校本教材，在可能的情况下，我们还打算编写配套的教辅用书和学生练习册，寻找其他有能力的实验学校和教研部门一起开发校本双语教材。
8．教学评价问题。教学评价和教学评价标准一直是教育教学的重要内容，双语教学应在教学质量和学生的综合素质方面收到双赢效果。所以怎样看待双语教学实验，怎样评价双语教学质量、教学水平和教学效果？双语教学的教学质量是否应该和同年级义务教育阶段的质量相一致？这些都需要深入研究。在下一个阶段的课题研究中，双语课题组应研究制定适合双语教学的学校课程标准和课堂教学质量评价标准，加强课堂教学的指导和评估，在提升学生双语学习能力的同时，提高学生的学习质量，促进学生的全面发展。

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