概要： 【小编寄语】www.85jc.com英语网小编给大家整理了五年级上册Unit 3 What's your favourite food?教学设计 ，希望能给大家带来帮助!教学目标：1.能够询问别人并表达自己对食物的喜好，如what would you like? I'd like ... I like ...2.能听说读写本单元的八个“四会”单词。通过复习三至五年级教材中出现的食物与饮料单词，使学生能熟练认读这些单词，学会按类别记忆单词，3.通过调查学生喜爱的食物,指导他们形成养健康的饮食观念。4.通过比较含有水果单词的英美国家的习语和俚语,了解中西方文化的差异,培养学生跨文化思维能力。教学重难点：1.能够询问别人并表达自己对食物的喜好。2.能够熟练运用语言完成调查任务，进行交际。学情分析：五年级学生有一定的单词量积累，学习自觉性强，但是由于课时较少，他们的口语流畅程度较低，不善于用句子表达自己的想法。教学方法：因此，教师设计游戏与歌谣来复习旧知识，创设到老师家做客的情景，激发学生开口
五年级上册Unit 3 Whats your favourite food?教学设计,标签：教学经验,http://www.85jc.com
【小编寄语】www.85jc.com英语网小编给大家整理了五年级上册Unit 3 What's your favourite food?教学设计 ，希望能给大家带来帮助!
教学目标：
1.能够询问别人并表达自己对食物的喜好，如what would you like? I'd like ... I like ...
2.能听说读写本单元的八个“四会”单词。通过复习三至五年级教材中出现的食物与饮料单词，使学生能熟练认读这些单词，学会按类别记忆单词，
3.通过调查学生喜爱的食物,指导他们形成养健康的饮食观念。
4.通过比较含有水果单词的英美国家的习语和俚语,了解中西方文化的差异,培养学生跨文化思维能力。
教学重难点：
1.能够询问别人并表达自己对食物的喜好。
2.能够熟练运用语言完成调查任务，进行交际。
学情分析：
五年级学生有一定的单词量积累，学习自觉性强，但是由于课时较少，他们的口语流畅程度较低，不善于用句子表达自己的想法。
教学方法：
因此，教师设计游戏与歌谣来复习旧知识，创设到老师家做客的情景，激发学生开口说的欲望。设计调查任务，让学生运用语言。利用高年纪学生集体荣誉感强的特点，用男女生竞争的评价方式，激发学习兴趣。
教学准备：
1.在教室的墙壁与黑板贴上所有学过的食物与饮料单词卡片。
2.CAI，录音机
3.画有阶梯的小黑板，两面小红旗，用于评价学生。
4.学生制好调查表。
教学步骤及设计说明：
Step1.Warm - up
1.Greetings.
2.老师或学生说食物单词，学生快速指出教室墙壁上帖的对应的卡片。
3.老师说单词，学生用“... is red \ yellow \ green ...”描述其颜色。如Eggplant is purple. Tomato is red.
4.Game: what's missing?
学生闭上眼睛，老师迅速摘走黑板上的一张图片，让他们说出不见了的单词。
5.分类。
There are two baskets on the board, one is for fruit one is for vegetable.引导学生将黑板上的图片分为水果与蔬菜两类，操练“... is fruit \ vegetable.”句型
[通过有趣的形式复习所学过的食物与饮料单词，由单词到句子的操练体现“词不离句，句不离词。”黑板与墙壁上的单词图片让学生迅速进入学习氛围。]
6.适时利用阶梯对男女生进行师评，自评，他评。
Step2.New lessons
1.出示时钟It's 12 o'clock. It's time for lunch. 观看课件，老师家的餐厅，欢迎学生成为老师的客人。
2.教师手端装有食物与饮料的托盘，与学生对话:
What would you like? I'd like ...
Here you are. Thank you. You're welcome.
师—生，生—师的形式操练句型，板书重点句型What would you like? I'd like ...
3.Read after tape.
4.One by one: What would you like? I'd like ...
5.mew mew is hungry too.(出示小猫的头饰)
S: What would you like?
T(头戴小猫的头饰): I'd like fish.
出示dog、bear、monkey、elephant、lion等动物头饰，几名学生戴上头饰，其余学生与他们对话：
What would you like?
I'd like ...
[创设情景，老师与学生,学生之间等多种形式将机械操练意义化。让学生扮演小动物，根据动物的特性回答喜欢吃的食物，既增加了难度，又增加了趣味性。]
Setp3.Make a survey
name
Food
fish
pork
tofu
mutton
potato
tomato
eggplant
1.先由教师示范，学生再在小组内用What would you like? I'd like ... 完成调查表，了解同伴都喜欢吃什么食物。
2.汇报调查情况，如Peter likes eggs and soup. Sam likes tomatoes, pork and coke.
3.T: Many kids likes fast food, coke, hut dog, bread ... Eat less please. Fruit and vegetables are health for us, so eat more.
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