概要： 教学目标：1、能根据拼音读准“荷、绿、台、放、朋、友、还、油”8个生字的字音，尤其注意读准后鼻音的字，并能在语言环境中正确认读这些生字。能在老师的指导下，在田字格里认真描摹“荷、朋、友、油”。2、朗读课文，做到不加字，不漏字，读正确读流利。3、学习识字方法、学习积累字词，学习初步的读书方法，在理解课文的基础上，初步感受荷叶给大家带来的快乐。4、展开想象，练习把话说完整。教学重点：朗读课文，做到不加字，不漏字，读正确读流利。教学难点：学习识字方法、学习积累字词，学习初步的读书方法，在理解课文的基础上，初步感受荷叶给大家带来的快乐。教学准备：教师准备多媒体课件，学生预习。教学过程：一、 创设情境、激趣导入(一)、教师课件出示荷叶图片师：这荷叶多美啊，谁来说说这是一张怎样的荷叶?生：这是一张绿绿/绿油油的荷叶。( 师评：你注意了荷叶的颜色。)生：这是一张圆圆的荷叶。(师评：你从荷叶的形状来说。)生：这是一张大大/惹人喜爱的荷叶。(二)、朗读第一小节师：你们都挺喜欢荷叶的，谁愿意带着喜
荷叶圆圆教学实录,标签：小学一年级语文教学,http://www.85jc.com
教学目标：
1、能根据拼音读准“荷、绿、台、放、朋、友、还、油”8个生字的字音，尤其注意读准后鼻音的字，并能在语言环境中正确认读这些生字。能在老师的指导下，在田字格里认真描摹“荷、朋、友、油”。
2、朗读课文，做到不加字，不漏字，读正确读流利。
3、学习识字方法、学习积累字词，学习初步的读书方法，在理解课文的基础上，初步感受荷叶给大家带来的快乐。
4、展开想象，练习把话说完整。
教学重点：
朗读课文，做到不加字，不漏字，读正确读流利。
教学难点：
学习识字方法、学习积累字词，学习初步的读书方法，在理解课文的基础上，初步感受荷叶给大家带来的快乐。
教学准备：
教师准备多媒体课件，学生预习。
教学过程：
一、 创设情境、激趣导入
(一)、教师课件出示荷叶图片
师：这荷叶多美啊，谁来说说这是一张怎样的荷叶?
生：这是一张绿绿/绿油油的荷叶。( 师评：你注意了荷叶的颜色。)
生：这是一张圆圆的荷叶。(师评：你从荷叶的形状来说。)
生：这是一张大大/惹人喜爱的荷叶。
(二)、朗读第一小节
师：你们都挺喜欢荷叶的，谁愿意带着喜爱之情来读一读?(课件出示第一小节：荷叶儿，圆圆的，绿绿的。板书：荷叶圆圆，荷字写在田字格里，荷花是水生草本植物，所以是——草字头，我们还学过草字头的(花、草、茶、芳);书空;标题用了两个圆字，谁来读一读?)
指名读，随机评价：老师听出来了，荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比他看到的还圆还绿呢?
齐读。
(三)、揭题
师：今天我们学习的课文题目就叫《荷叶圆圆》，
(指导加张开双手动作、缓慢读)
评价、过渡：同学们读得非常好，张开手的时候，让老师觉得荷叶是那么大那么圆。除了我们喜欢荷叶，还有很多小伙伴也喜欢这么大这么圆的荷叶，是谁呢?请大家翻开书自己借助拼音读课文。这是我们第一次读课文，谁来说一说应该注意什么?
二、 初读课文、识字学文
1、读准字音、初步了解大意
生交流：要注意读正确/不能加字也不能漏字/要读得流利/要读得有感情
师：就请大家借助拼音把课文读正确读流利、不加字不漏字(课件出示读书要求)，开始!
生读课文。师巡视，注意指读及坐姿。
师：读完了课文你们现在都知道了，还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶?
生交流：小水珠/小蜻蜓/小青蛙/小朋友也喜欢这又圆又绿的荷叶。
师黑板上摆放小水珠/小蜻蜓/小青蛙/小朋友图片。
师：他们都喜欢上了荷叶，那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话?
PPT出示填空： 、 、 和 都喜欢荷叶。
喜欢荷叶的有 、 、 和 。
师：把喜欢放在前面和后面，表达的意思都一样，大家自己轻轻说一说。
2、他们把这圆圆绿绿的荷叶当成了什么?请生读，其它生思考。
生交流，师贴“摇篮”、“机场”、“歌台”、“凉帽”
、分小节读课文，读中识字、读出感情
过渡：在这四个小伙伴中你们最喜欢哪个呢——请找到“它”所在的那个小节读给大家听。
随机学习：
(一)生：我喜欢小青蛙，读第四小节。(课件出示第四小节)
1、由字义引入朗读指导
师指导读最后一句：呱呱地放声歌唱。这里有个生字宝宝，谁会拼?左右结构
(放声唱声音是大还是小?大!谁还愿意来学小青蛙大声唱?)指名再读。
师：小青蛙蹲在它的歌台上，看着眼前清澈的河水、碧绿的荷叶、美丽的荷花，如果你就是小青蛙，你想唱些什么?
生：我想唱：呱呱，荷叶真多啊!/荷叶真圆啊!/我真喜欢这里!/荷花真美啊!
师：引读(圆圆的、绿绿的荷叶是小青蛙的歌台，让我们和小青蛙一样一起来唱吧——(齐读)
2、学“台”字
谁会拼?一起拼?小青蛙站在它的歌台上，老师现在站在——(讲台)，再给台找几个朋友。(舞台、灶台)
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