概要：Section targeting内容预览： 人教版语文七年级（上册） （我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！） 30、 寓言四则 《赫尔墨斯和雕像者》 学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 1、积累词语，了解寓言的文体特点。 2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。 预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。） 1、了解寓言、伊索和《伊索寓言》 寓言： 伊索： 《伊索寓言》： 2、掌握字词： 饶头 3、寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主，试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。 4、梳理、归结故事的情节脉络。用简练的话语填充：全篇故事分两层，其 起因和开端是 。发展和结局是： 5、赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？ 思 悟（相信自己，我能行！） 1、赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？ 2、“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，
人教版七年级上册语文第30课《寓言四则》学案（学生版）,标签：初一语文课后习题答案,http://www.85jc.com内容预览：
人教版语文七年级（上册）
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
30、 寓言四则
《赫尔墨斯和雕像者》
学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
1、积累词语，了解寓言的文体特点。
2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）
1、了解寓言、伊索和《伊索寓言》
寓言：
伊索：
《伊索寓言》：
2、掌握字词：
饶头
3、寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主，试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。
4、梳理、归结故事的情节脉络。用简练的话语填充：全篇故事分两层，其
起因和开端是 。发展和结局是：
5、赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？
思 悟（相信自己，我能行！）
1、赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？
2、“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么？
3、寓言中刻画的赫耳墨斯是一个什么样的形象？
4、对雕像者的形象指惜墨如金，轻轻一句“假如你买了那两个，这个算饶头，白送”答语，却见其情节波澜，就其表达效果试作分析。
拓展延伸（坚信自己，我真行！）
1、请学生结合实际生活，谈谈对寓意的理解。
2、现实生活中，你遇到过类似的人吗？
钱学森大成智慧教育学案 人教版语文七年级（上册） 安徽泗县二中 王倩敏 编写
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
30、 寓言四则
《蚊子和狮子》
学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
1、积累词语，了解寓言的文体特点。
2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）
1、复习寓言知识。
2、梳理寓言故事的主要情节。
3、这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎样赋予动物以人的感情和性格？
思 悟（相信自己，我能行！）
1、蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的悲痛说
明了什么？
2、蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？
3、蚊子如果不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？
拓展延伸（坚信自己，我真行！）
1、寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？下列成语中：骄兵必败，不自量力，大意失荆州，谦虚使人进步、骄傲使人落后。哪一则能概括本文的寓意呢？
2、想像一个蚊子不被吃掉的奇迹情节，给寓言安排一个与课文不同的结局。
3、自编寓言。题目（1）嘴和眼的对话；（2）树和斧子。（筷子和勺子；画笔和颜料；蜜蜂与花朵；猫和老鼠。）要求：任选一题完成。运用夸张和拟人手法。想像合理；300字左右即可。
钱学森大成智慧教育学案 人教版语文七年级（上册） 安徽泗县二中 王倩敏 编写
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
30、 寓言四则
《智子疑邻》
学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
1、积累词语，了解寓言的文体特点。
2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）
1、了解韩非和《韩非子》。
韩非：
《韩非子》:
2、掌握字词：
（1）智子疑邻
（2）不筑
（3）暮而果大亡其财
3、请学生结合课文注释，口头把故事译成通畅的现代汉语。
思 悟（相信自己，我能行！）
因“天雨”而导致“墙坏”，因“墙坏”而致失盗，对此儿子和邻人之父都有相同预见，而宋国富人却“智子疑邻”，这说明了什么道理？
拓展延伸（坚信自己，我真行！）
请设想一下，邻人之父知道自己成了怀疑对象，会有怎样的反应？为寓言写一个合情合理的续编。
钱学森大成智慧教育学案 人教版语文七年级（上册） 安徽泗县二中 王倩敏 编写
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
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