概要：内容预览： 第二单元 一、教材分析： 本单元以爱为主题，课文仍以叙事作品为主。 五篇课文写的都是普通人，尤其是对弱者的关爱。阅读这些作品，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，了解叙述、描写的表达方式，学习运用描写，让学生从课文中感悟到“爱”的这种博大的感情，从而获得有益的启示，陶冶自己的情操。 二、教学目标： （一）知识和能力目标： 1．了解叙述、描写等表达方式，学习运用描写。 2．体会重点语句的深层含义，把握蕴涵的思想感情。 （二）过程与方法目标： 综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。 （三）情感态度和价值目标： 体会作品的内容和作者的思想感情，激发学生热爱生命，关注弱者的情感。 三、教学方法： 教读本单元应注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的体验和评价，还要努力提高阅读的质量和速度。 四、课时安排： 本单元教学拟用15课时，《阿长与＜山海经＞》、《背影》各用3课时；《台阶》、《老王》、《信客》各用1课时，第五单元作文
人教版八年级语文上册第6课《阿长与山海经》教学设计,标签：初二语文课后习题答案,http://www.85jc.com内容预览：
第二单元
一、教材分析：
本单元以爱为主题，课文仍以叙事作品为主。
五篇课文写的都是普通人，尤其是对弱者的关爱。阅读这些作品，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，了解叙述、描写的表达方式，学习运用描写，让学生从课文中感悟到“爱”的这种博大的感情，从而获得有益的启示，陶冶自己的情操。
二、教学目标：
（一）知识和能力目标：
1．了解叙述、描写等表达方式，学习运用描写。
2．体会重点语句的深层含义，把握蕴涵的思想感情。
（二）过程与方法目标：
综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
（三）情感态度和价值目标：
体会作品的内容和作者的思想感情，激发学生热爱生命，关注弱者的情感。
三、教学方法：
教读本单元应注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的体验和评价，还要努力提高阅读的质量和速度。
四、课时安排：
本单元教学拟用15课时，《阿长与＜山海经＞》、《背影》各用3课时；《台阶》、《老王》、《信客》各用1课时，第五单元作文 、复习、检测共用5课时，机动时间一课时。
6 阿长与《山海经》
鲁迅
教学目标：
知识和能力目标：
1．理解、积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。
2．了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。
3．整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。
过程和方法目标：
1．体会语句的深层含意，把握蕴含的思想感情。
2．理解本文围绕人物特点合理安排材料的特点。
情感态度和价值观目标：
感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。
教学重点：
分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
教学难点：
理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
教学方法：
本文篇幅较长，在教学时要引导学生理清作者的写作思路，把握住课文内容，然后再着重研读长妈妈为“我”买《山海经卜事，分析课文时切忌面面俱到，一定要突出教学重 点，做到纳举目张。
教具准备：多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带。
课时安排：两课时。
教学过程：
第一课时
教学要点：引导学生理清写作思路，把握课文内容；感知长妈妈这个人物形象，理解作者的感情。
教学步骤：
一、复习旧知，导入本课。
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是万个什么样的人呢？我们一起来看课文。板书标题、作者，指定学生简介作者。
二、资料助读（多媒体显示）
三、认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。
文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。
思考：课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？
明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经卜事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
四、说话训练，个性表达
话题1：你喜欢长妈妈吗？为什么？
话题2：在你的身边有许许多多真实而普通的人，请举几例，谈谈对他（她）的新的认识。
五、课堂小结
从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。作者的深切怀念之情流露二字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情更加真实感人。
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