概要：内容预览： 第四单元 一、教材分析： 本单元以科学为主题，所选课文都是说明文。与第三童单元的事物说明文不同，这五篇课文都属于事理说明文。 人们常说，要崇尚科学，破除迷信。这说是说，在探索自然奥秘的过程中，要讲究科学精神、科学态度和科学的思维方法。教读这些课文，可以培养学生注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神，引导他们运用科学的思维方法。 这个单元的五篇课文中，前四篇课文是科普文，也是事理说明文。都是按照逻辑顺序来写的，层次分明，步步深入。为了更好地说明问题，在文章中，适当运用了作解释、作比较、打比方、列数据等说明方法；简明准确、生动形象语言的娴熟运用，也大大增强了说明的效果。 二、教学目标： （一）知识和能力目标： 1．了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息、概括内容要点、逐步提高阅读科普文的能力。 2．理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧，逐步提高学生的艺术欣赏水平。 （二）过程与方法目标： 综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。 （三）情感态度
人教版八年级语文上册第16课《大自然的语言》教学设计,标签：初二语文课后习题答案,http://www.85jc.com内容预览：
第四单元
一、教材分析：
本单元以科学为主题，所选课文都是说明文。与第三童单元的事物说明文不同，这五篇课文都属于事理说明文。
人们常说，要崇尚科学，破除迷信。这说是说，在探索自然奥秘的过程中，要讲究科学精神、科学态度和科学的思维方法。教读这些课文，可以培养学生注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神，引导他们运用科学的思维方法。
这个单元的五篇课文中，前四篇课文是科普文，也是事理说明文。都是按照逻辑顺序来写的，层次分明，步步深入。为了更好地说明问题，在文章中，适当运用了作解释、作比较、打比方、列数据等说明方法；简明准确、生动形象语言的娴熟运用，也大大增强了说明的效果。
二、教学目标：
（一）知识和能力目标：
1．了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息、概括内容要点、逐步提高阅读科普文的能力。
2．理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧，逐步提高学生的艺术欣赏水平。
（二）过程与方法目标：
综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。
（三）情感态度和价值目标：
体会作品的内容和作者的思想感情，激发学生对祖国文化的自豪感。
三、教学方法：
本单元的教学方法与第三单元基本相同，《大自然的语言》和《你一定会听见的》应侧重于对语言的学习运用，宜采用涵泳品味法。为激发学生的学习兴趣，增强他们的参与认识，结合八年级学生的年龄特点，在训练学生筛选信息时，宜采用竞赛法。
四、课时安排：
本单元教学拟用17课时，《大自然的语言》、《奇妙的克隆》各用3课时；《阿西莫夫短文两篇》、《生物入侵者》、《你一定会听见的》各用2课时，第六单元作文 、复习、检测共用5课时，机动时间一课时。
16 大自然的语言
竺可桢
教学目标：
知识和能力目标：
1.积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词，掌握它们的意义；积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语并学会运用。
2.了解物候知识，丰富学生的科普知识。
3.整体感知课文，能按照要求筛选信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。
过程和方法目标：
1.理清文章的说明顺序，探究理事说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
2.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动语言说明事物。
情感态度和价值观目标：
激发学生热爱、科学探索奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。
教学重点：
1.学习生动地有条理地说明事物。
2.学习写读书摘要。
3.了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。
教学难点：
1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
教学方法：
1．朗读法。2.讨论法、点拨法。3.竞赛激励法。4.涵泳品味法。5.延伸拓展法。
教具准备：多媒体。
教学时间：两课时。
第一课时
教学要点：
朗读课文，初步感知文意；筛选主要信息，整体把握文意；划分段落层次，理清文章的说明顺序；探究局部说明顺序，学习作者说明的技巧。
教学步骤：
一、导入新课。
同学们，前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得里面是怎样分别描写小草的吗？[学生回答后教师归纳]春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”；冬天草色“暗黄”。从“绿绿的”知道春天到了；从“暗黄色”知道冬天已经降临。大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎样回事呢？今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将给人们解释其中的道理。[板书课题]
二、通读全文。
同学们课前已经预习了这篇课文，对一些难字难词也已经查阅过字典词典，下面一起读读“读一读，写一写”中的这几个字词。（多媒体出示）
接下来讨论下面几个问题：（多媒体出示）
1．这篇课文介绍了什么知识？
2．“大自然的语言”比喻什么？
3．对照注解①，说说看，原文标题是《一门丰产的科学--物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》？
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