概要：内容预览： 八年级下第一单元教案 备课人：杨秀敏（中学语文一级） 第一课时 新学期新书入门导学课 教学目的：1、做好学生新学期入学的思想工作，搞好上个学期和新学期的知识链接。 2、通过老师引导，让学生对新书的结构和内容有大致的了解。 3、通过丰富的课堂活动，调动学生对新书学习的热情，培养良好的学习兴趣。 教学过程：1、老师动情的新学期开场白：新春佳节一过，我们这学期开始就将迎来一个明媚的春天，在这个美好的，令人昂扬的季节里，我们将怎样度过我们的美好时光？怎样把握新学期的学习方向？是摆在我们每个同学面前的一道必作题。或许，上学期你一度落后，别灰心！新的学期拿出你的新的招数，你将亡羊补牢，并不晚;或许，你初中以来一直立于不败之地，也别骄傲，新的征程今天才开始，祝愿你能再塑辉煌！今天就让我们大家一起站在新的起跑线上，一起畅游语文世界的旖旎风光！ 2、过完春节，同学们走家串户，一定有不少新鲜的事情，我今天给同学们一个畅所欲言的机会，大家吹一下龙门阵。（同学自由发言） 3、立足语文课本，大家得到新书后，一定浏览了里面
人教版八年级语文下册第一单元教案合集,标签：初二语文课后习题答案,http://www.85jc.com内容预览：
八年级下第一单元教案
备课人：杨秀敏（中学语文一级）
第一课时 新学期新书入门导学课
教学目的：1、做好学生新学期入学的思想工作，搞好上个学期和新学期的知识链接。
2、通过老师引导，让学生对新书的结构和内容有大致的了解。
3、通过丰富的课堂活动，调动学生对新书学习的热情，培养良好的学习兴趣。
教学过程：1、老师动情的新学期开场白：新春佳节一过，我们这学期开始就将迎来一个明媚的春天，在这个美好的，令人昂扬的季节里，我们将怎样度过我们的美好时光？怎样把握新学期的学习方向？是摆在我们每个同学面前的一道必作题。或许，上学期你一度落后，别灰心！新的学期拿出你的新的招数，你将亡羊补牢，并不晚;或许，你初中以来一直立于不败之地，也别骄傲，新的征程今天才开始，祝愿你能再塑辉煌！今天就让我们大家一起站在新的起跑线上，一起畅游语文世界的旖旎风光！
2、过完春节，同学们走家串户，一定有不少新鲜的事情，我今天给同学们一个畅所欲言的机会，大家吹一下龙门阵。（同学自由发言）
3、立足语文课本，大家得到新书后，一定浏览了里面的内容，请同学们谈自己对新书的看法（各抒己见）鼓励学生想说什么就说什么。
4、老师引导学生去探究课文中的一些问题。问题设计事例如下：
（1）你浏览课文后，最感兴趣的是那篇课文？
（2）课文中有没有你影响深刻的任务形象？
（3）我看了文章后往往有一得，你看了那篇课文感觉得到的东西多，让你不久久不能忘记？
（4）有的文章是语言特别优美，让人想记住它的句子甚至想模仿其中的句子来作文，你有过这个感受吗？
（5）有的文章是人物形象的塑造很有特设，你能具体的分析一个形象吗？
（6）有的文章是情节特别让人感动，你被感动过吗？……..
5、作业布置：（1）预习第一课《藤野先生》 （2）勾画本期背诵范围
1、藤野先生
第一课时
教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法
教学内容：理清文章结构层次
围绕作者与藤野先生的交往来分析文章
教学要求：掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法
当堂练习作文片段
教学步骤：
一、 引入新课
同学们，我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何的呢？让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白。
明确本文出处、教学重点、写作背景以及与《回忆我的母亲》写法上的不同。
二、 简介作者留学目的
鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904-1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，从事了文学，成了一位著名的文学家，这究竟是怎么一回事呢？
三、 理清全文结构层次
提示：根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。
投影显示文章结构层次图如下：
相识前 相识相处时 相别后
东京（离 往、初到、在）仙台 （回）北京
见闻感受 相 识 肖像 声调 深切怀念
相 处 四件事例 珍藏讲义
相 别 神情 话语 悬挂照片
多写文章
明确：从结构表中可知全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的，这是全文的一条明线。那全文的暗线是什么呢？
四、 分析讲解直接写藤野先生的文字：
1．学生浏览6-10段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。
明确这些语句体现了人物什么特点。(投影显示如下)
（1）外貌描写的句子 符合人物身份
（2）动作 体现人物特点
（3）说话声调 治学严谨
（4）介绍解剖学历史 生活俭朴
（5）忘带领结，穿旧外套
读到此，一个生活俭朴、治学严谨的学者形象已展现在我们的目前了，这是作者，也是我们读者对藤野先生的初步了解。让我们继续读下去，看作者为我们叙述了藤野先生的哪些事情，透过这些事情，我们将更深入地了解藤野先生的内在品质。
2．学生默读11-23段，要求学生给每件事情拟一个小标题。
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