概要： 2．归园田居》(其三)和《游山西村》都反映乡间生活，抒发的感情有什么不同之处? 【提示】《归田园居》(其三)流露出了归隐田园后的遁世思想。 《游山西村》主要侧重于对农家纯朴风俗的留恋。 3.还学习过哪些反映乡间生活的古代诗歌? 孟浩然《过故人庄》、辛弃疾《西江月》…… 第二课时 学习《使至塞上》《渡荆门送别》 一．基础激趣，引导基础自学。 1解释下面的词语在诗中的意思。 使： 征蓬： 胡天： 侯骑： 楚国： 海楼： 2）指导学生朗读 ①通读，要求读准音、读顺畅；（自由读、齐读） ②诵读，要求读出重音、读出节拍、读出韵味；（请学生个人读，具体指导的重点放在重音和节拍上） ③再读，要求读出诗句的情感、美感。（个人读、分组读或齐读） 3.围绕“出使人是谁?在什么情况下出使?出使目的是什么?结果如何?”说说《使至塞上》的基本内容： 作者王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐鲁番的河西副大使崔希逸。（实际上是被排挤出朝廷）王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没
人教版八年级上册语文《诗四首》教案,标签：初二语文课后习题答案,http://www.85jc.com二．重点激趣，引导主题讨论。
讨论《使至塞上》21世纪教育网
1.情景导入：
唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗--王维的《使至塞上》。
2. 找出诗歌意象，发现诗趣品味突破点。确立讨论话题：
1）“征蓬出汉塞，归燕入胡天”一句的含义，蕴含作者怎样的感情?
【提示】自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。
2）品味“大漠孤烟直，长河落日圆”之美，让学生用自己的话描述这幅景色。
【提示】诗人以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。荒凉无边的背景之上，那烽火台燃起的一股浓烟，既显得孤单，又格外地醒目，苍茫的沙漠，没有山，没有树……，只有黄河横贯其间。视野所及，大漠无边无际，黄河沓无尽头，而"长河"之上，是那一轮圆圆的落日。
讨论《渡荆门送别》
1. 情景导入
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初一时我们曾学习过表现乡愁的诗歌--王湾的《次北固山下》，你还记得吗?另外你还知道哪些描写乡愁的诗歌?(学生回答，教师可再做补充)。今天我们再来学习另一首反映故园之思的诗歌--李白的《渡荆门送别》。
2. 找出诗歌意象，发现诗趣品味突破点。确立讨论话题：
a．说说《渡荆门送别》一诗的主要内容是什么？
b．抒发作者乡愁的是哪一句?
【提示】（学生讨论交流 ）
a．写作者李白出蜀至荆门来到楚地时所见到景色及自己的感受。
b．“仍怜故乡水，万里送行舟。”从景物方面着笔，表现的是作者写出浓浓的乡思。
三．竞争激发，引导发现。
1．按课文原文填空
①《使至塞上》中描绘苍茫、辽远的边塞风光的诗句是
。
②《渡荆门送别》中交代远渡地点和出蜀目的的诗句是
。
2《使至塞上》诗中的颈联写得最好，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。请分析它好在哪里？
3．《渡荆门送别》写景的句子是哪几句?是按什么顺序描绘的?（“山随平野尽，江人大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。”是按由远到近的顺序写的。）
4．找出《渡荆门送别》自己最喜欢的诗句，并说说理由。
例如：“山随平野尽，江入大荒流。”前句形象描述了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。巧妙地将静止的山岭描绘出充满动感与空间感的活动画面来。后句写出江水奔腾直泻的气势，写荆门一带平原旷野寥廓高远的景色。这两句把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广阔平原时的新鲜感受极其真切地写了出来。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。
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