概要： 今天www.85jc.com小编分享的是《紫藤萝瀑布》教案设计，希望可以对大家有所帮助。教学目标：1.通过朗读，把握文章的脉络，理解文章的主旨。2.理解作者含蓄而又深沉的思想感情。3.学习景物描写的方法，提高观察力和想象力，加强生活中的观察意识和想象意识。4.体会紫藤萝花的独特意蕴。教学重点：1.学习借景抒情的描写方法。2.理解文中紫藤萝花的深刻含义。教学难点：理解文中紫藤萝花的深刻含义。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、新课导入：同学们，《在山的那一边》，我们懂得了人不能没有理想;于是，我们《走一步，再走一步》，战胜了生活中的艰难险阻，懂得了人不能没有信心;后来，我们在挣扎的小飞蛾身上，感悟到了生命在于奋斗;今天，我们将驻足于紫藤萝花面前，体会一份宁静和喜悦。这就是我们今天要学习的课文，来自宗璞的《紫藤萝瀑布》。二、课文朗读，整体感知：紫藤萝花何以能让作者得到一份宁静和喜悦呢?——请同学们跟着屏幕一起朗读课文。朗读完之后，先正音：迸溅(bèng jiàn) 伶仃(l
《紫藤萝瀑布》教案设计,标签：初一语文教学设计,http://www.85jc.com
今天www.85jc.com小编分享的是《紫藤萝瀑布》教案设计，希望可以对大家有所帮助。
教学目标：
1.通过朗读，把握文章的脉络，理解文章的主旨。
2.理解作者含蓄而又深沉的思想感情。
3.学习景物描写的方法，提高观察力和想象力，加强生活中的观察意识和想象意识。
4.体会紫藤萝花的独特意蕴。
教学重点：
1.学习借景抒情的描写方法。
2.理解文中紫藤萝花的深刻含义。
教学难点：
理解文中紫藤萝花的深刻含义。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、新课导入：
同学们，《在山的那一边》，我们懂得了人不能没有理想;于是，我们《走一步，再走一步》，战胜了生活中的艰难险阻，懂得了人不能没有信心;后来，我们在挣扎的小飞蛾身上，感悟到了生命在于奋斗;今天，我们将驻足于紫藤萝花面前，体会一份宁静和喜悦。这就是我们今天要学习的课文，来自宗璞的《紫藤萝瀑布》。
二、课文朗读，整体感知：
紫藤萝花何以能让作者得到一份宁静和喜悦呢?——请同学们跟着屏幕一起朗读课文。
朗读完之后，先正音：
迸溅(bèng jiàn) 伶仃(líng dīng) 盘虬(qiú)卧龙 仙露琼(qióng)浆 酒酿(niàng)
再请同学起来谈谈，你想到了什么?
——花很美丽，花和人一样都会遇到困难，等等。
三、分析景物描写方法：
为什么我们能从这篇描写紫藤萝花的课文中想到那么多呢?这是因为作者有出色的景物描写技巧，她通过自己仔细的观察和体会，写下了这一篇含义隽永的散文。
那么作者是如何来描写紫藤萝花的呢?请同学们思考一下作家宗璞描写了紫藤萝花哪几方面的特点?(提示：有三方面，或者比如花的颜色等)
——花形，花色和花香。
1.花形。
在文中，哪些语句是用来描写花形的，她用了哪一种修辞手法：(只要找出一部分就可以了。)
比喻：两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物。通常的说就是把什么比作什么。
比拟：就是把甲事物模拟作乙事物来写。
区分比喻和比拟：
(1)“像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极。”(比喻：把整片垂下来的紫藤萝花比作瀑布。)
(2)“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”(比拟：把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋予了紫藤萝花的动态美。一派生机勃勃的样子。)
(3)“像迸溅的水花。”(比喻：既写出了花的形状，也让人感受到了它的质感，是像水一样晶莹剔透的。同时，“迸溅”两字，也赋予了花动感，让人感觉到它是在跳动的，而不是静止的。)
(4)“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!”(比拟：这里同样是以动态写静态，把一朵一朵，一串一串的花拟化为人，甚至是一群小孩子在相互推挤，玩闹，生动地写出花的多，也就是它开得很茂盛。同时她也写出了花的可爱，像一群天真活泼的小孩子一样可爱，我认为这是一种童话般的美。)
(5)“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”(比喻：形象、生动并且具体地写出了盛开的紫藤萝花的形状。)
这里面作者不仅有比喻和拟人的修辞手法的应用，也有整体描写和局部描写的分别，还有先写和后写的分别。
描写整体的——(1)(2)
描写局部的——(3)(4)(5)
作者描写紫藤萝花的形状的顺序——先写整体，后写局部。
2.花色。
描写花的颜色的：“只见一片辉煌的淡紫色。”“只是深深浅浅的紫，”等。
3.花香。
描写花的香味：“淡淡的芳香，香气似乎是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
提问：作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”?
分类导航
最新更新
推荐热门
