概要： 【小编寄语】课堂实录是一种鲜活的教学资源。通过课堂教学实录情景再现，用身边的教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用。今天，www.85jc.com小编为大家推荐语文七年级上册《济南的冬天》课堂教学实录，希望能给教师朋友们在实际教学运用中带来些许帮助!一、导入(一学生例行课前三分钟演讲——“我喜爱的名著”)师：谢谢这位同学，我听出了她的那个片段的主要信息是——“收藏美丽”，那么我们今天是不是可以用这样的理念来学习我们的课文了，我想是可以的，学习《济南的冬天》，收藏她的美丽好，上课!同学们好!生：老师您好!师：请坐师：先看背景材料，老舍，读(幻灯片放映作者简介)(生齐读作者简介)师：这是文学常识，要知道，这一篇精美文章的作者是谁?生齐答：老舍师：齐读这则材料：生(读)：老舍(1899—1966)，现代著名作家原名舒庆春，字舍予，北京人代表作品有：《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧《龙须沟》、《茶馆》等二、板块一(品析1
语文七年级上册《济南的冬天》课堂教学实录,标签：初一语文教学设计,http://www.85jc.com
【小编寄语】课堂实录是一种鲜活的教学资源。通过课堂教学实录情景再现，用身边的教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用。今天，www.85jc.com小编为大家推荐语文七年级上册《济南的冬天》课堂教学实录，希望能给教师朋友们在实际教学运用中带来些许帮助!
一、导入
(一学生例行课前三分钟演讲——“我喜爱的名著”)
师：谢谢这位同学，我听出了她的那个片段的主要信息是——“收藏美丽”，那么我们今天是不是可以用这样的理念来学习我们的课文了，我想是可以的，学习《济南的冬天》，收藏她的美丽好，上课!同学们好!
生：老师您好!
师：请坐
师：先看背景材料，老舍，读(幻灯片放映作者简介)
(生齐读作者简介)
师：这是文学常识，要知道，这一篇精美文章的作者是谁?
生齐答：老舍
师：齐读这则材料：
生(读)：老舍(1899—1966)，现代著名作家原名舒庆春，字舍予，北京人代表作品有：《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧《龙须沟》、《茶馆》等
二、板块一(品析1)
师：好，谢谢我们这节课的主要任务就是训练我们的阅读品析能力(师放映“课文品析”)什么是“品析”呢?——品味欣赏我们有三个学习活动，都是让同学们进行阅读能力的历练的(师出示幻灯片)看，请你看课文，把“宝地”、“温晴”、“奇迹”、“有山有水”、“慈善”、“理想的境界”圈出来，然后联系全文内容来证明哪一个词最适合于概括济南的冬天的特点，开始独立思考
(生独立思考 2分多种后)
师：好的，我们来试一下用概述的方式来表述你的观点，发言的层次是，大致上两个层次，第一，你认为哪个词，然后阐述你的理由可以举手发言了
(生1举手)
师：好，谢谢你
生1：我觉得应该是用“温晴”这个词，因为课文的开头就是用济南的冬天来作对比，济南的冬天温晴的特点，并以此为课文的主线，贯穿全文接着就先总后分的聊起了济南的冬天的山顶和水色，最后以“这就是冬天的济南”结尾，从而点题
师：好的，听她的发言，关键词咬的很准，文章的首段开头，然后文章的结构，然后文章各个部位之间的关系，都点到了，表扬好，继续来
(生2举手)
师：好，请你来
生2：我认为应该是“理想的境界”这个短语因为除了济南，在我们这边，我们这里的冬天是寒冷的，是刺骨的，是凛冽的，而济南的冬天却十分温暖，不怎么刮风，所以在济南的人们和我们都梦想着有这样一个冬天，能够很暖和地很舒适地度过一个本应该寒冷的季节，所以我觉得这是我们的一个理想，然后济南的冬天为我们实现了
师：恩，好!有那么温熏的阳光，有那么温馨的水色，怎么不是“理想的境界”呢?续
(生3举手)
师：请你来
生3：我也认为“理想的境界”应该是最能概括济南的冬天的特点因为第二段的第一句就提到了“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”说明即使只有“温晴”，而没有山水的衬托，说明这个冬天也不是最理想的只有有山有水有阳光，还有温暖的怀抱，真是给人一个最值得在寒冷的季节，不仅是有气候的温暖，而且有温暖在心里流淌
师：啊，是的是的有山有水，而且气候是那样的温暖，让每个人心里都有笑意，怎么不是“理想的境界”呢?好，继续
(生4举手)
师：好，请你来
生4：首先，如果我觉得，它说概括全文一个大体写的东西的话，那么，“理想的境界”可以用来概括，但它这个问题是说概括济南的冬天的特点，特点不一定要那么大体，而“理想的境界”这个词显得有些太统一了，很多地方都可以成为理想的境界，而它说是济南冬天的特点，所以，在文章的开头，老舍先生就把济南的冬天和伦敦，北平还有热带进行了比较，从而突出了济南是个温晴的地方，所以我认为，这篇《济南的冬天》，它的特点应该是“温晴”
师：谢谢她的分析思路是：先从一般事物的角度来分析“理想的境界”到处都有，然后从特别的环境的角度来肯定“温晴”在这篇课文中可能就是济南的冬天的特点谢谢你!继续来
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