概要：内容预览： 第29课 《湖心亭看雪》同步练习 【课文导读】 《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。文中，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。这种情感须自己通过阅读、理解、体验、感悟就能理解。 【学习重点】 1.在疏通文意的基础上熟读并背诵课文。 2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色，学习白描的写作手法。 3.领悟作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致的情怀。 【学法指导】 古代优美的散文必须充分地读，译读、品读、背读、联读依次贯穿整个学习过程。本文是一山水小品，学习它要做好课前预习，借助工具书，认识生字词，整体感知内容大意，并反复阅读，在诵读中展开想像，进入文中情景交融的境界，体会作品简练朴素的语言特色。在这篇游记中，叙事是行文的线索，写景是游记的表现重点。所以要抓住景物的特点，把最能打动人的地方表现出来，从而体
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第29课 《湖心亭看雪》同步练习
【课文导读】
《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。文中，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。这种情感须自己通过阅读、理解、体验、感悟就能理解。
【学习重点】
1.在疏通文意的基础上熟读并背诵课文。
2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色，学习白描的写作手法。
3.领悟作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致的情怀。
【学法指导】
古代优美的散文必须充分地读，译读、品读、背读、联读依次贯穿整个学习过程。本文是一山水小品，学习它要做好课前预习，借助工具书，认识生字词，整体感知内容大意，并反复阅读，在诵读中展开想像，进入文中情景交融的境界，体会作品简练朴素的语言特色。在这篇游记中，叙事是行文的线索，写景是游记的表现重点。所以要抓住景物的特点，把最能打动人的地方表现出来，从而体会白描这一手法的精妙。
【训练提升】
一、基础巩固
1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。
雾sōnɡ（ ） hànɡdànɡ（ ）（ ） 拏（ ）一小舟 草芥（ ）
cuì衣（ ） 铺zhān（ ） 长堤（ ） 更（ ）定 强（ ）饮
2. 解释下列加点的词语。
（1）拥毳衣炉火 （2）雾凇沆砀
（3）与余舟一芥 （4）余强饮三大白而别
（5）舟子喃喃曰 （6）是日更定
（7）余挐一小船 （8）是金陵人，客此
3. 文学常识填空与名句默写。
（1）本文选自《 》，作者 ，字宗子，号 ， （朝代）山阴人，明亡后不仕。除本文出处外，他的另一部作品是《 》。
（2）大雪三日， 。
（3）是日更正， ，独往湖心亭看雪。
（4）及下船，舟子喃喃曰：“ ！”
（5）在祖国的文学宝库中描写西湖的诗句有很多，如“ ”，这是苏轼笔下的雨后西湖；“
”，这是白居易眼中的初春西湖；“ ”，这是杨万里心中的夏日西湖。而秋天的西湖萧瑟飘零：“只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰”。哦，西湖的确是个迷人的地方！
（6）在文学花园里描写雪景的诗句也不少，如“ ，
”（岑参《白雪歌送武判官归京》）以梨花喻雪，表现雪的大和猛，可谓妙矣；“
”（刘义庆《咏雪》）谢道韫生动形象地描摹雪花漫舞之轻盈状。“ ，
”（柳宗元《江雪》）中“绝”、“灭”二字画出天寒地冻，人迹绝迹的雪景。“
，片片吹落轩辕台”（李白《北风行》）用夸张手法展现了壮阔雪景。而张岱眼中的西湖雪景是“ ，上下一白。”
4. 对课文理解赏析不正确的一项是（ ）
A.第一段交代作者住西湖的特定时间与环境，暗含着对西湖雪景的痴情。
B.第二段通过对天、山、云、水，上下浑然一白的白描手法和一痕长堤，一点湖心亭，一芥舟，两三粒舟中人的衬托，展示了雪中西湖的壮观。
C.第二段可见作者痴心观赏雪中西湖美景的独特感受。
D.最后一段借舟子的话赞作者比客居者更痴情于西湖。
二、精段阅读
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
5.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝明思宗朱由检的年号，其中包含着
的深情。
6. 辨析下列一词多义。
（1） 是日更定（ ） （2） 而计其长曾不盈寸；（ ）
湖中焉得更有此人（ ） 余强饮三大白而别（ ）
（3） 惟长堤一痕（ ） （4） 湖中焉得更有此人（ ）
上下一白（ ） 雕栏相望焉（ ）
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