概要： 【文本制作】 学生制作提交文本，教师组织学生评价。评价标准： １、是否准确理解烛之武的说话艺术。其说话艺术主要是： ⑴欲扬先抑，以退为进（唯君图之） ⑵阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也） ⑶替秦着想，以利相诱（君亦无所害） ⑷以史为例，挑拨秦晋（君之所知也） ⑸推测未来，劝秦谨慎（君之所知也） ２、是否将烛之武的说话艺术与朝鲜半岛有关资料相结合并具有一定说服力。 【综合实践】 １、
例谈新理念语文教案的编写──《烛之武退秦师》,标签：高一语文知识扩展,http://www.85jc.com【文本制作】
学生制作提交文本，教师组织学生评价。评价标准：
１、是否准确理解烛之武的说话艺术。其说话艺术主要是：
⑴ 欲扬先抑，以退为进（唯君图之）
⑵ 阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）
⑶ 替秦着想，以利相诱（君亦无所害）
⑷ 以史为例，挑拨秦晋（君之所知也）
⑸ 推测未来，劝秦谨慎（君之所知也）
２、是否将烛之武的说话艺术与朝鲜半岛有关资料相结合并具有一定说服力。
【综合实践】
１、学生交换网名，三人一组（中国特使、金正日、布什）角色扮演，登入www.cqxsz.com 的花儿不在线上聊天室，进行模拟辩论。
２、了解台海危机的历史背景和相关新闻资料，给台湾领导人陈水扁写一封信，劝阻其停止分裂祖国。
简评：
这是一种全新的课堂教学模式，教师通过网络与学生共同找到了课文与生活的结合点，把课文的学习与解决当今国际国内的热点问题结合起来。这种教学利于培养学生观察分析问题能力和严密的逻辑思维能力。
二、资源利用──主题探究──合作学习模式教案
这种教案的文本形式是由课题、教学设想、资源剪辑、主题筛选、学案编写、网络讨论、文本报告、小组评价等环节组成。其教学过程主要是利用因特网检索有课文相关的资料，师生一起确定主题，学生分组合作、编写学案，然后在网上寻疑、讨论，再制作学习的文本报告，教师组织学生对文本报告进行评价，形成对课文问题理解的观点。
示例二：
【教学设想】
１、学生通过搜集与课文相关的网页，培养学生搜集资料的能力。
２、通过本文主题的筛选，培养学生处理信息的能力。
３、通过本文学案的编写、网络上的讨论与协商、文本报告的制作等让学生学会与他人合作，培养学生的合作精神。
４、通过学生对他人学习文本的评价，培养学生学习鉴赏能力。
【课时安排】
安排三教时。
【教学过程】
资源搜集：教师指导学生登入www.Id.nbcom.net www.ykyz.net www.xdyw.com 等网站，也可以让学生用搜狐等网络查找工具查寻与本课相关的网站、网页，然后把本文资料复制张贴到自己的文件夹上。
主题筛选：学生阅读自己下载到的资料并且通过网上邻居相互交流，选择确定自己的学习主题。本文学习主题的样式参见下一环节中的学案。
学案编写：教师指导学生的编写学案主要从学习主题、学习重点、学习难点、学习方法四个方面入手。本文的学案参考样式如下：
《烛之武退秦师》学案
一、学习主题的选定
本人通过所收集的资料和其他同学收集的资料的阅读，结合本人自己的语文学习状况，确定本文的学习主题是：
