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  1. 《送东阳马生序》教案设计

  2. [10-10 23:20:00]   来源:http://www.85jc.com  初二语文教案设计   阅读:8638

概要: 以下是由www.85jc.com小编为大家分享的《送东阳马生序》教案设计,希望可以帮助到大家。一、简析教材:《送东阳马生序》是鲁教版八年级上册第四单元中的第五篇课文。本单元所选文章题材多样,内容丰富。或写景,或状物,或咏史,或抒写人生志趣,或表现亲朋情谊,无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考。而本文重在叙述自己年轻时求学的艰苦经历,意在勉励马生专心学习,刻苦攻读,将来能有所成就。文章从容恳切,令人感动。二、学情分析: 本文较长,学生背诵起来难度较大,有些语句分析起来也较有难度,应该提前布置学生加强预习。三、教学目标:根据《新课标》及本课内容和本单元教学要求,制定如下教学目标:1、 知识和能力目标:(1)诵读课文,掌握并积累一些文言虚词和实词,培养古文阅读能力。(2)学习文中运用的对比手法及其表达效果。2、过程和方法:反复朗读课文,在自主、合作、探究的过程中,领会文章的主要内容。3、 情感态度与价值观:体会作者刻苦学习的精神,激励自己勤奋学习的热情。四、教学重点:诵读课文,掌握并积累一些文言虚词和实词,培养古文

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  以下是由www.85jc.com小编为大家分享的《送东阳马生序》教案设计,希望可以帮助到大家。

  一、简析教材:

  《送东阳马生序》是鲁教版八年级上册第四单元中的第五篇课文。本单元所选文章题材多样,内容丰富。或写景,或状物,或咏史,或抒写人生志趣,或表现亲朋情谊,无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考。而本文重在叙述自己年轻时求学的艰苦经历,意在勉励马生专心学习,刻苦攻读,将来能有所成就。文章从容恳切,令人感动。

  二、学情分析: 本文较长,学生背诵起来难度较大,有些语句分析起来也较有难度,应该提前布置学生加强预习。

  三、教学目标:根据《新课标》及本课内容和本单元教学要求,制定如下教学目标:

  1、 知识和能力目标:

  (1)诵读课文,掌握并积累一些文言虚词和实词,培养古文阅读能力。

  (2)学习文中运用的对比手法及其表达效果。

  2、过程和方法:

  反复朗读课文,在自主、合作、探究的过程中,领会文章的主要内容。

  3、 情感态度与价值观:

  体会作者刻苦学习的精神,激励自己勤奋学习的热情。

  四、教学重点:诵读课文,掌握并积累一些文言虚词和实词,培养古文阅读能力。

  学习文中运用的对比手法及其表达效果。

  五、教学难点:理解作者如何用自身体会勉励马生作为教学难点。

  六、教法学法:朗读、自主合作与探究

  七、教学安排:三课时

  第一课时

  教学目标:能正确流畅地朗读课文,理解文章大意;

  能准确翻译“求学经历”一层原文。

  教学过程:

  一、直入课题并板书课题与作者。

  二、简介作者与文体特点。

  1、 请学生简要交流预习所查阅的作家作品,教师适当进行订正与补充。

  宋濂,字景濂,号潜溪。明初文学家。是当时的“开国文臣之首”。本文出自《宋学

  士文集》。

  2、关于“序”

  古代“序”有两种:一是介绍、评论文章的序;一是临别赠言的赠序。本文属于赠序。

  《送东阳马生序》是作者给同乡后学马生的临别赠言。这是赠序,有别于介绍评价的序。

  三、朗读课文。

  1、教师范读。请学生注意标划字音停顿。教师板书生字,让学生注音书写。最后订正。

  (1)字音:

  嗜(shì)学  砚(yàn)  逾(yú)约 叱(chì)咄(duō) 俟(sì)

  负箧(qiè)曳(yè)屣(xǐ) 皲(jūn)裂  媵(yīng)人  烨(yè)然 持汤沃(wò)灌 以衾(qīn)拥覆 绮(qǐ)绣  缊(yùn)袍敝衣

  多音字: 容臭(xiù) 既加冠(guān) 僵劲(jìng) 日再食(sì)

  通假字: 四支僵劲 支---肢 “肢体”

  皆被绮绣 被---披 “穿”

  (2)停顿:

  如:以是∕人·多以书假余

  余∕因得·遍观群书

  从·乡之先达∕执经扣问

  以∕中有足乐者

  盖∕余之勤与艰∕若此

  2、 学生自由朗读至少两遍,要求读得准确流畅。

  3、 指名朗读。

  4、 集体朗读。

  四、默读课文,根据书下注释,疏通大意。三分钟后请学生举手概括回答。教师应予以订正和鼓励。

  五、小组合作翻译。(从开头至“余因得遍观群书”)

  先对照注释自译,标出疑难处,三分钟后小组互相探讨解决,约三分钟后,全班交流,教师评点总结。

  (1)重点实虚词:以书下为主,

  每:经常。 于:向。 因得:因此能够。

  (2)活用词:

  笔录:用笔抄写。(名词做状语)

  (3)多义词:

  无从致书以观 (来)

  以 计日以还(相当于连词“而”)

  以是人多以书假余(前:因此。后:把)

  弗之怠(指代抄书)

  之 藏书之家(的)

  走送之(代所借之书)

  (4)重点句子略

  六、齐读课文后总结。

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