1. 人教版九年级语文上册各课文学案设计合集（全册）

2. [10-10 23:15:55]   来源：http://www.85jc.com  初三语文课后练习   阅读：8248次

概要： 四、课堂小结 通过本课的学习，使我们了解到一篇议论文应具备的三要素：论点、论据及论证，以及三者之间的关系。了解了论据的分类，以及论证的方法，为我们以后学写议论文奠定了基础。 五、作业布置 完成《榜样学案》本课练习。 六、课后反思： 语文学案设计： （总第10课时） 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 备课时间： --维克多·雨果 学习目标 1.领略两位杰出人物的思想光辉。 2.品味雨果包含激情、诗化的语言。 3.了解演说的特点。 学习重点 从雨果包含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉。 教学过程： 一、自主学习 1.查找雨果、伏尔泰的相关资料。 2.查工具书认识生字词。 3.探讨本课的学习目标。 二、师生互动 1.创设情景： 伏尔泰和雨果，虽然都是法国的著名作家，但是一个生活在十八世纪，一个生活在十九世纪，一生不曾谋面。是什么把他们联系在一起的呢？雨果为什

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四、课堂小结
通过本课的学习，使我们了解到一篇议论文应具备的三要素：论点、论据及论证，以及三者之间的关系。了解了论据的分类，以及论证的方法，为我们以后学写议论文奠定了基础。
五、作业布置
完成《榜样学案》本课练习。
六、课后反思：
语文学案设计： （总第10课时）
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 备课时间：
--维克多·雨果
学习目标
1.领略两位杰出人物的思想光辉。
2.品味雨果包含激情、诗化的语言。
3.了解演说的特点。
学习重点
从雨果包含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉。
教学过程：
一、自主学习
1.查找雨果、伏尔泰的相关资料。
2.查工具书认识生字词。
3.探讨本课的学习目标。
二、师生互动
1.创设情景：
伏尔泰和雨果，虽然都是法国的著名作家，但是一个生活在十八世纪，一个生活在十九世纪，一生不曾谋面。是什么把他们联系在一起的呢？雨果为什么会在伏尔泰逝世一百周年纪念上发表这篇充满激情的演说呢？
请同学们把搜集到的有关雨果、伏尔泰的相关资料在全班展示交流。
2.朗读课文，整体感知。
A.全班感情充沛的朗读课文。
B.朗读的同时，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落自由朗读。
3.小组讨论学习：
A.从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？
B.雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？
4.朗读并品味语言。
（学生自由朗读，自由发表意见）
5.分小组展示学习结果，教师简要作结。
三、效果测评
1.给加点的字注音。
嘘叫（ ） 灵柩（ ） 深邃（ ） 睿智（ ） 蕴涵（ ）反驳（ ）
殒落（ ） 恪尽职守（ ）
2.解释词语
殒落： 诅咒：
弥留： 凌驾：
诬蔑： 睿智：
登峰造极: 兼而有之:
恼羞成怒: 恪尽职守:
孤军奋战: 黎民百姓：
3.你还看过雨果的哪些作品？举一例稍加评论。
4.品味下列句子。
A.他受到诅咒、受到祝福地走了，受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好形式。
B.我们就为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。
C.我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。
D.既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！
四、课堂小结
让我们再一次朗读课文，领略这两位杰出人物的思想光辉。
五、作业布置
1.选择你最喜欢的部分背下来。
2.完成课后“研讨与练习”四。
六、课后反思：

语文学案设计 （总第11课时）
傅雷家书两则 备课时间：
学习目标：
1.阅读这两封信，体会信中感人的舐犊之情。
2.品味文中具有深刻含义的句子。
3.思考作为新时代的青年应以怎样的态度来迎接生活的挑战。
教学重点
通过品味文章的语言体会傅雷深邃的家教思想。
教学过程
一、自主学习
1.学生查找傅雷以及《傅雷家书》的相关资料。
2.利用工具书疏通字词。
庸碌（ ） 廓然无累（ ） 涕泗横流（ ） 扶掖（ ）
枘凿（ ） 谀词（ ） 羲皇（ ） 舐犊之情（ ）
3.解释词语
庸碌： 颓废：
重蹈覆辙： 刻骨铭心：
涕泗横流： 谀词：
扶掖： 枘凿：
4.思考：在这两封家书中傅雷舐怎样分别针对儿子的问题进行教育的？
5.说一说傅雷希望儿子成为一个怎样的人？
二、师生互动
1.创设情景
同学们，你们跟身在远方的亲人和朋友的联系与交流一般是通过哪些方式？（学生自由回答）写信是人与人之间传递感情、展开深层次心灵交流的常见方式。今天，我们就来看一看两则父亲写给儿子的信。

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