1. 高中数学必修4《用几何图形巧解向量问题》教学设计

2. [10-10 23:13:42]   来源：http://www.85jc.com  数学教学设计   阅读：8957次

概要：设计意图：这四个题是对前面所介绍的六个图形的迁移与整合，培养学生的构图意识，提高学生的构图能力;处理方式采用学生相互协作在学案上完成构图，并用实物投影演示，教师点评，培养学生动手操作能力和合作，探究意识.也为下面的能力提高作铺垫.能力提高(1)若 、 都是单位向量，则 的取值范围是______________.(2)已知向量 ， ，则求 的最大值.变式：若 ， ，则 的最大值为_____________.(3)(2005浙江)已知向量 ， ，对任意上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页

高中数学必修4《用几何图形巧解向量问题》教学设计,标签：教学设计,http://www.85jc.com
　　设计意图：这四个题是对前面所介绍的六个图形的迁移与整合，培养学生的构图意识，提高学生的构图能力;处理方式采用学生相互协作在学案上完成构图，并用实物投影演示，教师点评，培养学生动手操作能力和合作，探究意识.也为下面的能力提高作铺垫.

　　能力提高

　　(1)若

　　

 

　　、

　　

 

　　都是单位向量，则

　　

 

　　的取值范围是______________.

　　(2)已知向量

　　

 

　　，

　　

 

　　，则求

　　

 

　　的最大值.

　　变式：若

　　

 

　　，

　　

 

　　，则

　　

 

　　的最大值为_____________.

　　(3)(2005浙江)已知向量

　　

 

　　，

　　

 

　　，对任意

　　

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