概要：2．关于详略课文剪裁详略得当。本文以曹刿为中心。详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，突出了曹刿的“远谋”。四、课堂练习解释下列加点词的词义，并说出相应的成语。齐师伐我 齐人二鼓 望其旗靡 小信未孚惧有伏焉 夫大国，难测也 未能远谋 故克之三而竭 观其辙 故逐之学生讨论、交流。明确：师：师出无名 鼓：一鼓作气靡：所向披靡 孚：不孚众望伏：危机四伏 测：高深莫测谋：足智多谋 克：攻无不克竭：殚精竭虑 辙：南辕北辙逐：追亡逐北五、课堂小结本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民并运用正确的战略战术掌握战机才能取得胜利的道理，生动刻画了曹刿作为卓越军事家富有远谋的特点，语言简练，情节详略得当，充分代表了《左传》的艺术成就，是《左传》中的名篇。六、布置作业1．《左传》语言十分精练。这跟所谓“史家笔法”有密切关系。试从文中举例说明这一特点。2．解释下列加点的问。十年春，齐师伐我 牺牲玉帛，弗敢加也 衣食所安，弗敢专也伐竹取道，下见小潭 既加冠，益慕圣贤之道 安能辨我是雌雄 22《邹忌讽齐
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．关于详略
课文剪裁详略得当。本文以曹刿为中心。详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，突出了曹刿的
“
远谋
”
。
四、课堂练习
解释下列加点词的词义，并说出相应的成语。
齐师伐我 齐人二鼓 望其旗靡 小信未孚
惧有伏焉 夫大国，难测也 未能远谋 故克之
三而竭 观其辙 故逐之
学生讨论、交流。
明确：
师：师出无名 鼓：一鼓作气
靡：所向披靡 孚：不孚众望
伏：危机四伏 测：高深莫测
谋：足智多谋 克：攻无不克
竭：殚精竭虑 辙：南辕北辙
逐：追亡逐北
五、课堂小结
本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民并运用正确的战略战术掌握战机才能取得胜利的道理，生动刻画了曹刿作为卓越军事家富有远谋的特点，语言简练，情节详略得当，充分代表了《左传》的艺术成就，是《左传》中的名篇。
六、布置作业
1
．《左传》语言十分精练。这跟所谓
“
史家笔法
”
有密切关系。试从文中举例说明这一特点。
2
．解释下列加点的问。
十年春，齐师伐我 牺牲玉帛，弗敢加也 衣食所安，弗敢专也
伐竹取道，下见小潭 既加冠，益慕圣贤之道 安能辨我是雌雄
22
《邹忌讽齐王纳谏》教案
◇
教学目标
知识
和
能力目标
1
．掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。
2
．了解《战国策》。
过程和方法
目标
1
．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。
2
．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
情感态度和价值观
目标
认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
教学重点
理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。
教学难点
反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。
教学方法
1
．朗读法 用以读带讲的方式，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课文，理解课文。
2
．讨论点拨法 教学过程中，从不同角度多设疑，巧设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解。
课时安排
2
课时
教学过程 第一课时
[
教学要点
]
资料助读；朗读课文，整体感知；译读课文，疏通文意，理清思路。背诵课文。
[
教学步骤
]
一、导语设计
“
人贵在自知。
”
齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子。但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。邹忌由此联想到什么
?
他是如何做的呢
?
今天，我们一起学习《邹忌讽齐王纳谏》寻找答案。二、资料助读
1
．《战国策》
《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共
33
篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。
战国时代七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是
“
士
”
这一阶层活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。
《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如
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