1. 《送东阳马生序》阅读讲析

2. [10-10 23:15:55]   来源：http://www.85jc.com  初二语文课后练习   阅读：8109次

概要：吉林省松原市宁江区第一中学刘克 一、阅读第一段，回答问题余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃

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吉林省松原市宁江区第一中学　刘　克 　 一、阅读第一段，回答问题

　　余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若此。

　　１、本文作者宋濂，字景濂，号潜溪，浙江金华人。明初散文家，本文是一篇赠序，赠序是指 临别送别性质的文字，内容多是勉励，推崇，赞许。

　　２、解释下面加线的词语在文中的意思。

　　　　余幼时即嗜学（爱好，喜爱）　　　　无从致书以观（取得，买到）

　　　　每假借于藏书之家（借）　　　　　　弗之怠（懈怠，放松）

　　　　走送之（跑）　　　　　　　　　　　不敢稍逾约（超过）

　　　　既加冠（指成人）　　　　　　　　　无硕师名人与游（才学渊博的老师）

　　　　尝趋百里外（快步走）　　　　　　　门人弟子填其室（充满）

　　　　未尝稍将辞色（语言和脸色）　　　　援疑质理 （提出；询问）

　　　　或遇其叱咄（训斥，呵责）　　　　　俟其欣悦（等到）

　　　　负箧曳屣 （书箱；鞋）　　　　　　　持汤沃灌（热水）

　　　　以衾拥覆 （被子）　　　　　　　　　寓逆旅主人（旅社）

　　　　腰白玉之环（挂在腰间） 　　　　　　烨然若神人（光彩照耀）

　　　　緼袍敝衣（旧絮；破）　　　　　　　　略无慕艳意（羡慕；欣赏）

　　３、找出本文中的两个通假字：

　　　　四支僵劲不能动 通“肢”肢体

　　　　同舍生皆被绮绣 通“披”，穿着

　　４、根据要求默写：

　　　　揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学

　　　　最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸

　　　　表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游

　　　　对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

　　５、第一段的主要内容是：叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。

　　６、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。

　　　　幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。

　　　　或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难；远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。

　　　　或读书难，要借书，抄书；拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师；求教难，常遭“叱咄”；生活难，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。

　　７、作者写自己求学经历艰难的目的是什么？

　　　　目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。

　　８、文章开头的“嗜学”一词，在文中有什么作用？

　　　　统领全文，为全文定下基调。

　　９、作者幼时借书抄书来读，其原因是“嗜学”与“家贫”之间的矛盾来决定的。

　　１０、“加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。

　　　　古时男子２０岁时行冠礼，戴上成人帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。

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